Se ha abierto un profundo debate en las \u00faltimas semanas a ra\u00edz de un borrador de resoluci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional que pretende modificar estructuralmente las licenciaturas del pa\u00eds. En una naci\u00f3n que cuenta con 457 programas de licenciaturas la discusi\u00f3n no es min\u00fascula, tanto as\u00ed que la Asociaci\u00f3n Colombiana de Facultades de Educaci\u00f3n -Ascofade- ha se\u00f1alado que dicha resoluci\u00f3n no debe aprobarse por inconsulta, incoherente e inconveniente. <\/p>\n
El borrador de resoluci\u00f3n tiene su fundamento principal en el estudio que realiz\u00f3 hace dos a\u00f1os la Fundaci\u00f3n Compartir -que preside el poderoso negociante inmobiliario Pedro G\u00f3mez- denominado \u201cTras la excelencia docente\u201d. El estudio, realizado, entre otros, por el exfuncionario del Banco Mundial, Guillermo Perry, tiene como objetivo alinear el sistema educativo nacional con los par\u00e1metros de la OCDE, organizaci\u00f3n en la que quiere meter el presidente Santos a Colombia. Dicho estudio se\u00f1ala que las modificaciones que se realicen a las licenciaturas del pa\u00eds no se deben dar a trav\u00e9s de reformas legales, con lo que se pretende evadir el debate democr\u00e1tico y evitar derrotas como la que sufri\u00f3 el gobierno en 2011 frente a la MANE. <\/p>\n
El contenido de la resoluci\u00f3n de Parody es altamente preocupante. De entrada, modifica la denominaci\u00f3n de m\u00faltiples licenciaturas, con lo cual desaparecer\u00edan programas como Licenciatura en Filosof\u00eda y Letras o Licenciatura en Biolog\u00eda y Qu\u00edmica, enredando al m\u00e1ximo la labor de las universidades al tener que abrir nuevas carreras y trunc\u00e1ndole el futuro laboral a miles de egresados que aspiran obtener una plaza en el magisterio. Con esta iniciativa, la ministra pretende seguir vaciando de contenido las licenciaturas de las universidades, al imponer que la ense\u00f1anza de competencias y no el saber disciplinar, sea el eje de estos programas. Por ello, la resoluci\u00f3n impone que las pr\u00e1cticas tengan como m\u00ednimo 50 cr\u00e9ditos dentro del curr\u00edculo y se empiecen a realizar desde tercer o cuarto semestre. Ante este hecho, Ascofade ha manifestado su oposici\u00f3n, y en carta que le envi\u00f3 a la ministra ha se\u00f1alado que esto \u201cimplicar\u00eda que el estudiante est\u00e1 en el aula desde el inicio de su formaci\u00f3n cuando el estudiante no ha consolidado, ni fundamentado los conocimientos pedag\u00f3gicos, did\u00e1cticos psicol\u00f3gicos y disciplinares necesarios para abordar la Pr\u00e1ctica Pedag\u00f3gica\u201d. <\/p>\n
La propuesta ministerial fija est\u00e1ndares en segunda lengua muy dif\u00edciles de cumplir para la mayor\u00eda de estudiantes. A los estudiantes de licenciaturas en general se les exigir\u00e1 nivel B1 en ingl\u00e9s, para lo que se requieren aproximadamente 400 horas efectivas de exposici\u00f3n al idioma. A los estudiantes de Lenguas Modernas y licenciaturas afines se les exigir\u00e1 nivel C1, lo que implica alrededor de 1.500 horas de trabajo intensivo, manejo similar al de la lengua materna e inmersi\u00f3n en el idioma, bien sea porque el estudiante ha vivido un tiempo en pa\u00edses donde se habla (lo que resulta ser imposible para la gran mayor\u00eda debido a la incapacidad econ\u00f3mica) o porque ha tenido maestros nativos en su formaci\u00f3n. <\/p>\n
En los borradores que se han discutido, no existe claridad sobre las fuentes de recursos para llevar a cabo las reformas que se requerir\u00edan. No ser\u00eda raro que el Ministerio propusiera que las instituciones p\u00fablicas y privadas compitan por recursos estatales, tal y como ha sucedido con el programa \u201cSer pilo paga\u201d en el que las ganadoras indiscutibles han sido las universidades de \u00e9lite. Todo este debate se da en medio de la decisi\u00f3n de la Universidad de Los Andes de abrir por primera vez en su historia programas de licenciatura a partir de 2016. <\/p>\n
El proyecto de la ministra Parody viola la autonom\u00eda universitaria y no est\u00e1 elaborada para generar avances acad\u00e9micos y lograr una mejor\u00eda en la labor de los docentes. Cualquier iniciativa de reforma debe ser concertada con la comunidad educativa y tiene que ser concebida para lograr el desarrollo del pa\u00eds, no para adaptar la vida de la naci\u00f3n a la imposici\u00f3n de organizaciones externas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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