La ministra de Educaci\u00f3n, Gina Parody, y el Presidente Santos presentaron una reforma a la educaci\u00f3n superior jam\u00e1s discutida con la comunidad educativa y que se presenta con el supuesto prop\u00f3sito de reforzar el derecho a la educaci\u00f3n, cuando en realidad profundiza el car\u00e1cter de servicio y mercanc\u00eda fijado por la Ley 30 de 1992.<\/p>\n
El mensaje de urgencia con el que el gobierno present\u00f3 el proyecto y la manera como lo est\u00e1 tramitando develan el car\u00e1cter antidemocr\u00e1tico con el que se pretende reformar la educaci\u00f3n, as\u00ed como la t\u00f3nica gatopardista de que todo cambie para que nada cambie y para que se perpet\u00fae el modelo educativo basado en la educaci\u00f3n de mala calidad como pol\u00edtica de Estado. El cacareado objetivo de buscar m\u00e1s herramientas para intervenir las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES) es usado por el gobierno como carnada para enga\u00f1ar a la opini\u00f3n, mientras se agrava un c\u00e1ncer cuyos peores s\u00edntomas son los recientes casos de la Universidad San Martin, llamada la Saludcoop de la educaci\u00f3n, y de la Universidad Aut\u00f3noma del Caribe.<\/p>\n
El proyecto pupitreado en primer debate con la solitaria oposici\u00f3n del Polo Democr\u00e1tico, adem\u00e1s de no apuntar al meollo del problema, pretende buscar al ahogado r\u00edo arriba. Los recientes esc\u00e1ndalos ocurridos en universidades privadas no son causa sino consecuencia del modelo privatizador. Estas irregularidades se presentan debido a una convergencia de factores entre los que se encuentran la concepci\u00f3n neoliberal de la Ley 30, la abusiva gesti\u00f3n de los privados en esos casos espec\u00edficos y la incompetencia del gobierno a la hora de realizar sus labores de vigilancia y control en las IES.<\/p>\n
La reforma expr\u00e9s se aprovecha de esto para plantear un control posterior, selectivo y en cabeza del Ministerio de Educaci\u00f3n a las instituciones educativas que a juicio del Ministerio lo requieran, en vez de garantizar un control anterior, general y en cabeza de la comunidad acad\u00e9mica, como lo prescribe el art\u00edculo 68 de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica, al se\u00f1alar: \u201cLa comunidad educativa participar\u00e1 en la direcci\u00f3n de las instituciones de educaci\u00f3n\u201d, situaci\u00f3n que dista mucho de la realidad y que es deber del gobierno garantizar.<\/p>\n
La reforma impulsada por la ministra Gina Parody, copartidaria de Santos en el Partido de la U, la ex ministra Campo y los ponentes del \u00e1nimo de lucro en 2011, adem\u00e1s de hacer parte de la implementaci\u00f3n a la fuerza del Acuerdo por lo Superior 2034 que ha sido rechazado por la comunidad acad\u00e9mica, prolonga la crisis universitaria tanto del sector p\u00fablico como del privado, pues no plantea soluciones al d\u00e9ficit de $12.5 billones que acumulan las 32 universidades p\u00fablicas ni persigue tampoco la verdadera causa del problema en las instituciones privadas, el \u00e1nimo de lucro. Al contrario, lo incentiva.<\/p>\n
Elementos de la reforma como la constituci\u00f3n de fiducias con los dineros de las instituciones que sean intervenidas, sumados a la perniciosa pr\u00e1ctica, respaldada por el MEN, de establecer l\u00edneas de cr\u00e9dito para las universidades p\u00fablicas con el sector financiero, amparadas en los ingresos provenientes de matr\u00edculas o estampillas, constituyen medidas tendientes a consolidar la educaci\u00f3n como un negocio y abrir la puerta a cada vez m\u00e1s formas de lucro que adem\u00e1s de estar prohibidas por ley en la educaci\u00f3n superior y responder a las exigencias de los TLC, son ajenas a la concepci\u00f3n de la educaci\u00f3n como derecho fundamental, un criterio que defienden los sectores democr\u00e1ticos del pa\u00eds.<\/p>\n
Si de verdad se quiere poner fin a las consecuencias de la mercantilizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, se debe empezar por dotar de garant\u00edas la participaci\u00f3n real y democr\u00e1tica de los estamentos de la comunidad educativa en la direcci\u00f3n de las instituciones de educaci\u00f3n superior. Los abusos cometidos en las IES se suelen presentar en gran parte porque en la pr\u00e1ctica profesores y estudiantes son excluidos de los \u00f3rganos de direcci\u00f3n.<\/p>\n
Una buena noticia, que contrasta con el sombr\u00edo panorama descrito: se acaba de constituir el Comit\u00e9 Nacional por la Defensa de la Autonom\u00eda Universitaria, en el que participan la Mesa Amplia Nacional Estudiantil, sindicatos de profesores y trabajadores y varios sectores pol\u00edticos, como un aliciente para luchar por una educaci\u00f3n de calidad, democr\u00e1tica y al servicio del pa\u00eds y sumar m\u00e1s personas y organizaciones a la oposici\u00f3n a esta reforma expr\u00e9s a la Ley 30, inconsulta e inconveniente, y que pretende profundizar el paup\u00e9rrimo sistema educativo colombiano.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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