En el a\u00f1o 2011 despu\u00e9s de las masivas movilizaciones estudiantiles que obligaron al Gobierno Nacional a retirar el proyecto de Reforma a la Ley 30 del Congreso de la Rep\u00fablica, los y las estudiantes agrupados en la Mesa Amplia Nacional Estudiantil se dieron a la tarea de construir una Propuesta Alternativa de Educaci\u00f3n Superior. (http:\/\/bit.ly\/1o80T7K)<\/p>\n
Para dicha tarea y por iniciativa de la MANE se celebr\u00f3 una reuni\u00f3n entre el Ministerio y los voceros de los estudiantes en la que la MANE plante\u00f3 la necesidad de elaborar una metodolog\u00eda de construcci\u00f3n democr\u00e1tica que desembocara en una propuesta para solucionar la crisis de la educaci\u00f3n superior (http:\/\/bit.ly\/1srW5KU). La respuesta del gobierno fue afirmar que el \u00fanico espacio v\u00e1lido para discutir era el ya definido por el Consejo Nacional de Educaci\u00f3n Superior \u2013 CESU, desde el cual se buscar\u00eda concretar una pol\u00edtica p\u00fablica en el marco del \u201cgran dialogo nacional\u201d. As\u00ed las cosas, a la MANE no le quedaba m\u00e1s que acogerse a las reglas de juego establecidas de antemano por ellos. Cabe recordar que el CESU es un \u00f3rgano controlado por el gobierno nacional, quien elige de manera directa o indirecta a m\u00e1s de la mitad de sus miembros y en el que los estudiantes y profesores solo tienen el 11% de la participaci\u00f3n. Adem\u00e1s, la MANE cit\u00f3 al Ministerio de Educaci\u00f3n a siete debates p\u00fablicos, la ministra no se hizo presente en ninguno y m\u00e1s de una vez el viceministro de educaci\u00f3n superior, quien fung\u00eda como su delegado, abandonaba los recintos intempestivamente.<\/p>\n
Con el prop\u00f3sito de confundir a la sociedad colombiana, el gobierno Santos y la ministra Campo afirman que la MANE particip\u00f3 y dio aportes al \u201cAcuerdo por lo Superior 2034\u201d, aunque el mismo documento confiesa que esa participaci\u00f3n se dio porque el CESU \u201canaliz\u00f3 los comentarios p\u00fablicos y en redes sociales de la MANE\u201d (Pg. 37). Una idea bastante distinta de democracia tiene el estudiantado. Esta debe surgir del debate participativo, de la discusi\u00f3n abierta en las universidades y plazas p\u00fablicas y reconociendo la pluralidad de posiciones. La democracia parte incluso de definir entre diferentes los m\u00e9todos para discutir, cuesti\u00f3n que como se dijo, no fue lo que hicieron quienes hoy afirman tener una \u201cpol\u00edtica p\u00fablica\u201d que recoge a todos los sectores y actores educativos del pa\u00eds.<\/p>\n
El \u201cAcuerdo por lo superior\u201d contempla 136 lineamientos que obedecen, en su gran mayor\u00eda, a las recomendaciones del Banco Mundial y la OCDE y que busca abrir paso a la implementaci\u00f3n de las disposiciones contenidas en los TLC y dem\u00e1s tratados multilaterales como la Alianza del Pac\u00edfico, frente a las cuales la MANE ya se ha pronunciado (http:\/\/bit.ly\/1o9hVBM). M\u00e1s grave a\u00fan es que seg\u00fan dijo la ministra Campo, estos lineamientos \u201cya est\u00e1n siendo implementados\u201d. La pol\u00edtica p\u00fablica ya est\u00e1 siendo introducida por diferentes v\u00edas como lo son las reformas institucionales en las universidades y dem\u00e1s Instituciones de Educaci\u00f3n Superior, y se seguir\u00e1n implementando por los entes territoriales, las distintas entidades que forman parte del sector educativo o por medio de leyes, actos legislativos o decretos, en un claro intento por dispersar la aplicaci\u00f3n y minimizar los seguros reparos que est\u00e1s medidas significan.<\/p>\n
Es tan evidente la falta de participaci\u00f3n del Movimiento Estudiantil y del grueso del profesorado que los principales problemas de la educaci\u00f3n superior en Colombia brillan por su ausencia en el equ\u00edvoco diagn\u00f3stico que el MEN y el CESU hacen en el \u201cAcuerdo por lo Superior 2034\u201d. No puede hacerse un balance positivo de la Ley 30 cuando est\u00e1 ha llevado a las universidades p\u00fablicas a pasar de 150.000 estudiantes en 1992 a cerca de 650.000 en 2014, y \u00a1todo con los mismos recursos de hace 22 a\u00f1os!. El desaforado aumento de cobertura ha ido en claro detrimento de la calidad, prueba de ellos es el rezago en infraestructura, el penoso rol de la Ciencia y la Tecnolog\u00eda en nuestro sistema educativo y la precariedad laboral de los docentes. El tal \u201cAcuerdo por lo Superior 2034\u201d es otra forma de profundizar un modelo que concibe la educaci\u00f3n como mercanc\u00eda y no como derecho fundamental. Estos planteamientos son muy distintos a los planteados por la MANE en su propuesta, que adem\u00e1s de ayudar a resolver los graves e hist\u00f3ricos problemas del sistema de educaci\u00f3n superior (financiaci\u00f3n, autonom\u00eda y democracia, infraestructura, bienestar universitario\u2026) concibe la educaci\u00f3n como un derecho fundamental y bien com\u00fan, apuntalando as\u00ed un sistema de educaci\u00f3n superior aut\u00e9nticamente al servicio de TODA la sociedad Colombiana.<\/p>\n
Varios cuestionamientos surgen frente a esta pol\u00edtica p\u00fablica llamada \u201cAcuerdo por lo Superior\u201d, la cual haciendo honor a su nombre, es un acuerdo por las alturas, un acuerdo que implica un evidente desconocimiento de las demandas centrales que el movimiento estudiantil, los profesores y trabajadores del sector educativo, as\u00ed como el grueso del movimiento social y popular, han puesto sobre la mesa en cuanto al fortalecimiento de la educaci\u00f3n p\u00fablica como derecho fundamental y bien com\u00fan, lo que implica el reconocimiento del d\u00e9ficit de $12.5 billones de pesos que tienen las 32 universidades p\u00fablicas y el grave problema de los cr\u00e9ditos educativos y la cartera morosa del 34 % del ICETEX.<\/p>\n
Insistir en una manoseada visi\u00f3n de la paz para pretextar y viabilizar una educaci\u00f3n puesta al servicio de la econom\u00eda neoliberal, es continuar con un pa\u00eds que profundiza la grave crisis ambiental, los conflictos sociales, la antidemocracia, la dependencia de nuestra econom\u00eda y la miseria de las mayor\u00edas del pa\u00eds. Por ello llamamos a toda la sociedad colombiana, incluidos los rectores y acad\u00e9micos que otrora se opusieron al proyecto de reforma neoliberal en 2011 a no creer en los cantos de sirena del gobierno que dejan intactos los problemas estructurales y en su lugar a conocer y fortalecer la Propuesta Alternativa que desde las universidades, colegios, hogares y calles se construy\u00f3 para sacar del atraso a la educaci\u00f3n superior colombiana y avanzar hacia una nueva educaci\u00f3n para un pa\u00eds con Soberan\u00eda, Democracia y Paz.<\/p>\n
\u00a1No a un acuerdo por lo superior!<\/p>\n
\u00a1Esa pol\u00edtica no es p\u00fablica!<\/p>\n
\u00a1Viva el movimiento estudiantil en Colombia y su propuesta alternativa!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
En el a\u00f1o 2011 despu\u00e9s de las masivas movilizaciones estudiantiles que obligaron al Gobierno Nacional a retirar el proyecto de Reforma a la Ley 30 del Congreso de la Rep\u00fablica, los y las estudiantes agrupados en la Mesa Amplia Nacional Estudiantil se dieron a la tarea de construir una Propuesta Alternativa de Educaci\u00f3n Superior. 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