La semana pasada estall\u00f3 en Chicago una huelga de maestros \u2013la primera en 25 a\u00f1os\u2013, m\u00e1s de 29.000 empleados que entraron en paro para enfrentar la nueva pol\u00edtica educativa de esa ciudad norteamericana. Llama la atenci\u00f3n que los motivos de fondo para haber asumido una posici\u00f3n tan radical, sean los mismos que aquejan al sistema educativo de muchos pa\u00edses, incluyendo el nuestro. En un mundo globalizado, bajo las premisas de capitalismo financiero monopolista parasitario, no pod\u00eda ser de otra manera.
\nVeamos por qu\u00e9 se ponen en pie de lucha los maestros de Chicago. Seg\u00fan informaci\u00f3n de prensa \u201clos maestros se han ido al paro dici\u00e9ndole no a la controvertida reforma escolar hecha a imagen y semejanza de la transformaci\u00f3n educativa que impulsa el presidente Barack Obama a nivel nacional.\u201d Porque no es una pol\u00edtica impulsada por el aparentemente sector pol\u00edtico m\u00e1s retr\u00f3grado, el partido republicano, sino que es una pol\u00edtica de estado, consensuada de los dos partidos hist\u00f3ricos de los Estados Unidos, que valga la pena enfatizar representan los intereses del gran capital, \u00a1que no haya lugar a dudas!
\nEn qu\u00e9 consiste esa reforma. \u201cAdem\u00e1s de extender la jornada escolar, mantener el n\u00famero de alumnos por aula y congelar los beneficios m\u00e9dicos del profesorado, lo que realmente genera la controversia es la espina dorsal de la reforma: los ex\u00e1menes o pruebas estandarizadas, las mismas que se le realizan 15 veces al a\u00f1o al estudiantado y dependiendo de sus resultados, los maestros mantienen o no su trabajo, y las instituciones educativas, seg\u00fan las mismas calificaciones, pueden o no acceder a recursos p\u00fablicos del gobierno. \u2018Es un da\u00f1o inmenso al sistema educativo y a nuestros j\u00f3venes, pues esto obliga a los colegios, en su af\u00e1n de mantener los recursos y evitar el cierre, a enfocarse en ense\u00f1ar para salir victoriosos en los ex\u00e1menes, abandonando el compromiso de una educaci\u00f3n integral\u2019, asegura Pauline Lippman, profesora de la Universidad de Illinois-Chicago. \u2018Existe una gran diferencia entre ense\u00f1ar a nuestros ni\u00f1os a pensar y ense\u00f1arlos a responder un examen, eso es lo que esta reforma pretende que hagamos, instaurar el temido modelo corporativo de la educaci\u00f3n\u2019.\u201d
\nEl \u2018modelo corporativo\u2019 de educaci\u00f3n en manos del sector privado, ni m\u00e1s ni menos. Al capital no le interesa que se imparta una educaci\u00f3n integral, que ense\u00f1e a pensar, sino un sistema que cumpla con los est\u00e1ndares de eficiencia de la mano de obra para el trabajo y el consumo. Una educaci\u00f3n que someta, no que libere. Una educaci\u00f3n que de sustento a los privilegios de unos pocos, a costa del abandono y desprotecci\u00f3n de las mayor\u00edas. No importando que esa minor\u00eda, especialmente los grandes tiburones de la banca y la finanzas, sea la responsable, por su avaricia, de la crisis que sacude al mundo capitalista.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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