Voy a parodiar una reciente columna de opini\u00f3n del profesor Mois\u00e9s Wasserman, rector de la Universidad Nacional, aparecida en el peri\u00f3dico El Tiempo*, en el que analiza la reforma a la educaci\u00f3n superior propuesta por el gobierno nacional, sobre todo en el tema que hace referencia a los dineros asignados para alcanzar la meta de crecimiento en cobertura que se propone en el Plan Nacional de Desarrollo del gobierno del Presidente Santos. Y lo hago porque me parece pertinente hacer el an\u00e1lisis cuantitativo del problema educativo, ahora que en plena campa\u00f1a electoral los candidatos a la gobernaci\u00f3n y a las alcald\u00edas, casi sin excepci\u00f3n, destacan la educaci\u00f3n como uno de los ejes principales de sus propuestas. El argumento es que un pueblo que tenga la posibilidad de acceder a una educaci\u00f3n avanzada, tiene mayores probabilidades de superar la pobreza. Axioma que nadie discute, siempre y cuando la educaci\u00f3n que se imparta sea de calidad.<\/p>\n
Pero cuando se aterrizan los datos num\u00e9ricos, como lo hace el profesor Wasserman, se enfrenta la dura e implacable realidad. Ve\u00e1moslo. En el caso del municipio de Neiva, por tomar alguno como ejemplo, las transferencias del Gobierno Nacional, a trav\u00e9s del Sistema General de Participaci\u00f3n, se reciben algo menos de 2 millones de pesos\/estudiante a\u00f1o. Eso significa que en cifras gruesas al municipio se le transferir\u00e1n en este a\u00f1o 115000 millones de pesos.<\/p>\n
De ese total se van en pagar salarios y prestaciones del personal docente, directivo docente y administrativo 96000 millones. Queda un saldo de 19000 millones para cubrir las necesidades anuales de mantenimiento y reparaciones locativas, dotaciones de laboratorios y materiales educativos, servicios p\u00fablicos, etc., que si los desglosamos deben cubrir las necesidades de 164 colegios y escuelas urbanas y rurales de Neiva, lo que dar\u00eda un promedio de 115 millones por establecimiento, una cifra irrisoria que no necesita mayor an\u00e1lisis. A\u00fan as\u00ed, quedan por fuera de ese presupuesto de transferencias nacionales los programas de alimentaci\u00f3n y transporte escolar que cubren una cuarta y una tercera parte, respectivamente de los estudiantes actuales (58000), adem\u00e1s del servicio de vigilancia, que hoy se cubren con recursos de regal\u00edas.<\/p>\n
Si se comparan las transferencias promedio estudiante a\u00f1o en el sector p\u00fablico, un poco menos de 2 millones de pesos, con las pensiones de las instituciones particulares, 4 millones de pesos\/estudiante a\u00f1o, aparece una diferencia abismal del 100%, que empieza a explicar la diferencia en el rendimiento de los \u00faltimos a\u00f1os. Sin que los colegios privados sean la gran maravilla como lo prueban las evaluaciones internacionales en que ha participado Colombia, donde ocupamos los \u00faltimos puestos en el escalaf\u00f3n mundial.<\/p>\n
Con este panorama sucinto y a grandes brochazos, quisi\u00e9ramos preguntar a los candidatos a la gobernaci\u00f3n y alcald\u00edas \u00bfc\u00f3mo van a transformar la educaci\u00f3n que se est\u00e1 impartiendo?, \u00bfcon qu\u00e9 programas y proyectos concretos?, \u00bfcu\u00e1nto vale hacerlos sostenibles? Porque no se puede seguir enga\u00f1ando con ofrecimientos inalcanzables a una sociedad que espera ansiosa que le indiquen un camino cierto para superar sus carencias, en este caso las indispensables de la educaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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