Finalizado el proceso de concertaci\u00f3n del pliego de peticiones presentado al gobierno nacional el pasado 7 de abril, la Federaci\u00f3n Colombiana de Educadores valora el haber alcanzado 23 acuerdos con el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, en torno a problemas que revisten importancia para la educaci\u00f3n y el magisterio, en particular lo referente a la iniciativa de Fecode que para su consolidaci\u00f3n tuvo el apoyo decidido del Presidente del Senado de la Rep\u00fablica, consistente en la creaci\u00f3n de una comisi\u00f3n tripartita Gobierno-Congreso-Fecode para concertar el Estatuto Docente \u00danico. <\/p>\n
Pero de la misma manera Fecode lamenta que este proceso se haya caracterizado por la falta de voluntad pol\u00edtica de los integrantes de la Comisi\u00f3n Negociadora del MEN, encabezada por la Ministra Mar\u00eda Fernanda Campo Saavedra, para resolver temas trascendentales a los cuales respondi\u00f3 con una rotunda negativa, cuyos aspectos centrales rese\u00f1amos a continuaci\u00f3n:<\/p>\n
1.\tEn materia de pol\u00edtica p\u00fablica educativa el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional neg\u00f3 la petici\u00f3n de Fecode de que la educaci\u00f3n p\u00fablica sea financiada, administrada y atendida directamente por el Estado, sin ning\u00fan tipo de intermediaci\u00f3n con operadores privados; no acept\u00f3 poner fin al actual hacinamiento de alumnos en las aulas escolares, para lo cual Fecode propuso topes m\u00e1ximos de 20 estudiantes por curso en preescolar, 25 en primaria y 30 en secundaria; se neg\u00f3 a establecer y universalizar el preescolar de tres a\u00f1os ordenado por la ley 115 de 1994 y por el contrario decret\u00f3 su eliminaci\u00f3n en el Plan Nacional de Desarrollo; no acept\u00f3 concertar un nuevo modelo de evaluaci\u00f3n escolar para propiciar el mejoramiento de la calidad de la educaci\u00f3n; se neg\u00f3 a recuperar la educaci\u00f3n especial, la nocturna y la t\u00e9cnica, pr\u00e1cticamente desaparecidas del sector oficial; no acept\u00f3 restaurar el sistema de orientaci\u00f3n escolar, tambi\u00e9n en v\u00eda de extinci\u00f3n; ni generalizar la gratuidad total desde el preescolar hasta la educaci\u00f3n media; ni preservar las Escuelas Normales Superiores como instituciones de educaci\u00f3n media con ciclo complementario profesional financiadas con recursos del Sistema General de Participaciones; ni garantizar el transporte y el refrigerio a todos los estudiantes del sistema p\u00fablico; ni hacer la articulaci\u00f3n entre la educaci\u00f3n media y la superior con las universidades estatales, y no con instituciones de garaje; rechaz\u00f3 todas las propuestas encaminadas a establecer relaciones t\u00e9cnicas de n\u00famero de alumnos por aula, maestros por aula, coordinadores y orientadores por n\u00famero de alumnos y asignaciones acad\u00e9micas; se neg\u00f3 a ampliar la planta f\u00edsica y de personal docente y administrativa. Esta negativa fue justificada con el argumento de que la calidad de la educaci\u00f3n propuesta por Fecode tiene un costo de $ 20 billones de pesos. <\/p>\n
2.\tEn el tema del respeto a los derechos prestacionales del magisterio, el MEN respondi\u00f3 con interpretaciones sesgadas de leyes y jurisprudencias vigentes cuyo cumplimiento reclam\u00f3 Fecode; pretextando la seguridad jur\u00eddica de sus funcionarios el gobierno obliga a los docentes a interponer demandas judiciales sobre asuntos que han obtenido m\u00e1s de cinco fallos favorables de \u00faltima instancia, desconociendo lo ordenado al respecto por el art\u00edculo 114 de la ley 1395 de 2010 y agudizando con ello el detrimento financiero del FNPSM. En actitud negativa y desobligante el gobierno cerr\u00f3 la posibilidad de hallar f\u00f3rmulas que permitieran establecer un plan de pago de la deuda prestacional que tiene el gobierno con el FNPSM equivalente a 49 billones de pesos, circunstancia que permite afirmar que la sostenibilidad financiera del Fondo no forma parte de sus preocupaciones. En relaci\u00f3n con este tema anexamos el texto de la constancia le\u00edda por Fecode en la sesi\u00f3n correspondiente. <\/p>\n
3.\tEn los aspectos econ\u00f3micos el MEN neg\u00f3 las peticiones de incremento salarial propuestas para los a\u00f1os 2011, 2012 y 2013, la fijaci\u00f3n de un mejor salario de inicio para los docentes del 1278, la creaci\u00f3n de una prima anual de actualizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica para aplicaci\u00f3n de las TIC, el pago del 100% del auxilio por enfermedad, un auxilio para estudios universitarios de los hijos de docentes y el reintegro de los dineros descontados por participaci\u00f3n en actividades sindicales. <\/p>\n
Mientras rechaza estas peticiones prioritarias y de trascendencia, escudado en un discurso sobre la calidad de la educaci\u00f3n, el gobierno desarrolla una pol\u00edtica presupuestal que dedica $ 21,5 billones a los gastos en seguridad, 37,1 billones al servicio de deuda p\u00fablica y solo 16 billones a educaci\u00f3n. <\/p>\n
La calidad de la educaci\u00f3n es un compromiso de Fecode y el magisterio con el pa\u00eds, entendida como una educaci\u00f3n para la formaci\u00f3n integral en los saberes, conocimientos y valores que necesitan la ni\u00f1ez y juventud, para el desarrollo cultural, espiritual y material de la sociedad; para que ello sea posible se requiere por parte del gobierno la asignaci\u00f3n de recursos suficientes y no la pol\u00edtica de racionalizaci\u00f3n y recorte. <\/p>\n
Los puntos aqu\u00ed rese\u00f1ados constituyen banderas de lucha fundamentales para el pa\u00eds y el magisterio colombiano, por lo tanto el hecho de que el gobierno se haya negado a darles soluci\u00f3n nos obliga a redoblar esfuerzos para junto con la comunidad educativa seguir luchando por conquistarlos. <\/p>\n
COMISI\u00d3N NEGOCIADORA DE FECODE:<\/p>\n
SEN\u00c9N NI\u00d1O AVENDA\u00d1O<\/p>\n
RAFAEL CUELLO RAM\u00cdREZ<\/p>\n
\u00c1LVARO MORALES S\u00c1NCHEZ<\/p>\n
LUIS EDUARDO VARELA<\/p>\n
PEDRO ARANGO<\/p>\n
LUIS GRUBERT IBARRA<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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