Entre el 13 y el 16 de octubre se realiz\u00f3 el \u201cForo de la Pertinencia\u201d, as\u00ed nombrado porque 2009 es el a\u00f1o de la \u201cEducaci\u00f3n para la innovaci\u00f3n y la competitividad\u201d. Estuvo atiborrado de conferencias, paneles y \u201cconversatorios\u201d donde predominaron los terminachos que inundan ahora al sector educativo: \u201ccompetencias para el desarrollo sostenible\u201d; \u201cformaci\u00f3n de capital humano para los sectores productivos\u201d y orientados por gur\u00fas en la misma onda que la ministra V\u00e9lez define como \u201ceducaci\u00f3n pertinente para las demandas del siglo XXI\u201d. <\/p>\n
El punto alto lo puso Uribe, en el remedo de consejo comunal en que ha vuelto sus intervenciones en estos foros, al dictaminar, antes de atender las consabidas peticiones de computadores, pupitres, conectividad y bienestarina, que \u201cel acople con la educaci\u00f3n y la pertinencia\u201d est\u00e1 en el desarrollo de los \u201cnuevos sectores donde Colombia pueda ser un pa\u00eds de talla mundial\u201d. Advirti\u00f3 que \u201cel Ministerio de Industria, Comercio y Turismo, en un di\u00e1logo muy din\u00e1mico con el sector privado\u201d ha definido \u201cesos sectores nuevos\u201d y entre ellos mencion\u00f3 \u201cservicios internacionales de medicina\u201d, \u201csoftware\u201d, \u201ccall center\u201d, \u201cproducci\u00f3n de cosm\u00e9ticos\u201d, biocombustibles y \u201clo que se llama el business process outsourcing\u201d (sic).<\/p>\n
La educaci\u00f3n as\u00ed concebida, con un mero prop\u00f3sito funcional a la organizaci\u00f3n econ\u00f3mica, que se limita a \u201cconectar la econom\u00eda con la pertinencia\u201d, se circunscribe a la capacitaci\u00f3n de \u201ccapital humano\u201d relegando (\u00bfo eliminando?) el de formaci\u00f3n integral. No es siquiera educaci\u00f3n s\u00f3lo para trabajar, es peor: es educaci\u00f3n en colegios e instituciones docentes hacia las labores dictadas por el \u201csector privado\u201d; es la l\u00f3gica neoconservadora por la cual una \u00e9lite traza el camino a los dem\u00e1s \u201cpara garantizar la cohesi\u00f3n social y el bienestar comunitario\u201d.<\/p>\n
Al tiempo se fraguan nuevas embestidas contra la universidad p\u00fablica. En la discusi\u00f3n sobre el Presupuesto para 2010, el aporte para los centros de educaci\u00f3n superior se convirti\u00f3 en manzana de discordia. Algunos hechos desmienten a la ministra V\u00e9lez, quien ha asegurado que \u201csi contamos desde la aprobaci\u00f3n de la Ley 30 en el 92, los aportes del Gobierno Central se han incrementado en 47 por ciento en t\u00e9rminos reales\u201d. (El Tiempo, nov. 7 \/2009)<\/p>\n
En 2000, por cada peso que el Estado entregaba a la Universidad Nacional (UN), \u00e9sta colocaba 30 centavos, en 2007 la contribuci\u00f3n de la UN subi\u00f3 en esa relaci\u00f3n a 82 y para 2010, con todas \u201clas concesiones\u201d presupuestales, la proporci\u00f3n cambiar\u00e1 de sentido, UN pondr\u00e1 1,1 por cada peso del Gobierno Central. Y, entre 2000 y 2007, las transferencias del Presupuesto Nacional crecieron, en pesos reales, el 17%, mientras los recursos generados por la UN lo hicieron en m\u00e1s del 300%. Es decir, el aumento en cobertura y la \u201ctarea meritoria en t\u00e9rminos de calidad e investigaci\u00f3n\u201d han corrido m\u00e1s por cuenta de los recursos de las universidades. Se sigue la senda del Plan Nacional de Desarrollo de 1999, que \u201cdespoja progresivamente a las universidades de la financiaci\u00f3n estatal\u2026para sustituirla por la autofinanciaci\u00f3n\u201d (Monge et al., 1999) y se \u201cterminar\u00e1 por cerrar el ciclo que comenz\u00f3 hace m\u00e1s de treinta a\u00f1os en un periplo proceloso, de privatizaci\u00f3n, antidemocracia y autofinanciaci\u00f3n, con el \u00fanico prop\u00f3sito de someter la universidad a las pol\u00edticas econ\u00f3micas\u201d (Arango et al., 2000).<\/p>\n
A este proceso se sum\u00f3 en 2008 en el Plan de Desarrollo, la concurrencia de las universidades en los fondos aut\u00f3nomos de pensiones. Aunque se avisa que ser\u00e1 del 5% por a\u00f1o, adem\u00e1s del reconocimiento de la deuda creada con ocasi\u00f3n de la ley 100 de 1993 (monto que el gobierno central no va a reconocer), desde ahora puede predecirse que los recursos propios generados no alcanzar\u00e1n para cubrirla y el d\u00e9ficit se financiar\u00e1 con deuda o m\u00e1s privatizaci\u00f3n.<\/p>\n
En simult\u00e1nea con la celada presupuestal, se acusa a la universidad p\u00fablica como nido de \u201cbandidos\u201d, \u201chomicidas\u201d y \u201csecuestradores\u201d en tanto se le amenaza con la bota militar para acobardarla. Los ejes de ese plan neoconservador, m\u00e1s all\u00e1 del neoliberal en curso, fueron identificados por Buenaventura de Souza: \u201cp\u00e9rdida de hegemon\u00eda de la universidad frente a otras agencias de conocimiento cient\u00edfico m\u00e1s \u2018competentes\u2019 al servicio de intereses privados\u201d; \u201cp\u00e9rdida de legitimidad frente a la sociedad como portadora de soluciones a los problemas sociales\u201d y \u201cp\u00e9rdida de institucionalidad al tener que enfrentar la contradicci\u00f3n de luchar por su autonom\u00eda como centro de saber, frente a las imposiciones internacionales y gubernamentales que pretenden someterla a intereses no acad\u00e9micos\u201d; es un programa de \u201clargo plazo\u201d para trastocarla del todo; y si se deja, claro est\u00e1. \u00bfSer\u00e1 \u00e9ste el debate que propone la ministra V\u00e9lez?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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