Miguel Pardo<\/p>\n
En diciembre pasado, en medio del alud de normas que se volc\u00f3 sobre el pa\u00eds a la sombra de la nueva Constituci\u00f3n, el r\u00e9gimen gavirista expidi\u00f3 la ley 30 de 1992, “por la cual se organiza el servicio p\u00fablico de la educaci\u00f3n superior”.<\/p>\n
Su antecedente inmediato es el Plan de Apertura Educativa, que se\u00f1al\u00f3 dos orientaciones b\u00e1sicas: la privatizaci\u00f3n y el recorte de los derechos democr\u00e1ticos.<\/p>\n
En lugar de resolver la asfixia econ\u00f3mica de las universidades, la ley 30 a la pol\u00edtica de autofinanciaci\u00f3n anunciada por el Plan. A la lista de exacciones pecuniarias que pesaba sobre el estudiantado, la ley 30 acent\u00faa la pol\u00edtica de autofinanciaci\u00f3n anunciada por el plan. A la lista de exacciones pecuniarias que pesaba sobre el estudiantado, la ley llega al extremo de cobrar por aparte el uso de canchas, computadores y ba\u00f1os, autorizando un sobreprecio del 20% en la matr\u00edcula con el eufemismo de “derechos complementarios. Y ha excluido del llamado \u201cbienestar estudiantil\u201d las residencias, las cafeter\u00edas subsidiadas y el servicio m\u00e9dico.<\/p>\n
La universidad se ve compelida a buscar parte de sus recursos en la venta de servicios. La investigaci\u00f3n no podr\u00e1 entonces abordar los temas que interesan a profesores y estudiantes, sino los que defina la entidad que financia, asuntos casi siempre contrarios a las conveniencias de la naci\u00f3n.<\/p>\n
De esta manera, las instituciones de ense\u00f1anza superior no pondr\u00e1n sus recursos humanos y f\u00edsicos al servicio de objetivos acad\u00e9micos sino de actividades de “extensi\u00f3n”, en procura de los ansiados pesos.<\/p>\n
Los claustros docentes se convertir\u00e1n en simples herramientas al servicio de la maquila y en capacitadores de la mano de obra que \u00e9sta requiera y de tan bajo nivel como el de las empresas usuarias. El Departamento Nacional de Planeaci\u00f3n se encargar\u00e1 de velar porque as\u00ed ocurra.<\/p>\n
El siguiente paso consistir\u00e1 en la importaci\u00f3n masiva de profesionales extranjeros, como lo ha venido repitiendo el ministro Rudolf Hommes.<\/p>\n
Dentro del modelo econ\u00f3mico planteado, adem\u00e1s de la maquila, el gobierno fomenta las ruinas de la microempresa, la otra alternativa a la quiebra de la producci\u00f3n nacional. \u00bfQu\u00e9 inter\u00e9s tendr\u00e1 entonces en impulsar una universidad racional, cient\u00edfica y popular? \u00bfCu\u00e1ntos ingenieros podr\u00e1n necesitar los talleres artesanales que, como las maquilas de Don Mat\u00edas, Antioquia, se reducen al mero ensamblaje de piezas o a armar pantalones?<\/p>\n
Atentado contra la democracia y la autonom\u00eda
\nCon la reforma, el ejercicio de los derechos democr\u00e1ticos se torna a\u00fan m\u00e1s dif\u00edcil. El Consejo Superior instaurado por la ley 30 coloca a estudiantes y profesores en franca desventaja, pues cada uno de estos estamentos cuenta con un solo esca\u00f1o, de los nueve que lo componen. Los dem\u00e1s organismos de gobierno van a desempe\u00f1ar simplemente funciones asesoras de la rector\u00eda o del Consejo Superior. He aqu\u00ed otra t\u00edpica manifestaci\u00f3n de la “democracia participativa”, en la cual las decisiones quedan en manos de una camarilla.<\/p>\n
Los restantes derechos democr\u00e1ticos no reciben un mejor tratamiento. La libertad de c\u00e1tedra y la de asociaci\u00f3n seguir\u00e1n en entredicho, ya que pende sobre los docentes ser desmejorados, por cuanto su vinculaci\u00f3n se llevar\u00eda a cabo sin estabilidad y con escasas reivindicaciones laborales.<\/p>\n
Queda restringida tambi\u00e9n la autonom\u00eda de la universidad p\u00fablica. El Art. 28 de la ley, en espesa parrafada, estipula una serie de cobros excesivos al estudiantado y consagra un sinn\u00famero de limitantes, cual lo ejemplifican las omn\u00edmodas atribuciones entregadas al Consejo Nacional de Educaci\u00f3n Superior, Cesu, organismo extrauniversitario que reemplaz\u00f3 al Icfes. En contraste, a la educaci\u00f3n privada s\u00ed se le respetan sus fueros.<\/p>\n
El gobierno pretende dar el puntillazo con el nuevo sistema de “bienestar universitario”, mediante el cual aspira a poner bajo su \u00e9gida al movimiento estudiantil.<\/p>\n
En estas circunstancias resulta imperioso unificar y movilizar a los estudiantes colombianos en la defensa de una universidad totalmente financiada por el Estado, que se ponga al servicio del inter\u00e9s nacional, de la ciencia y de las masas.<\/p>\n
Se requiere constituir cuanto antes una organizaci\u00f3n gremial que tenga como caracter\u00edstica la democracia interna y la independencia frente al gobierno, dotada de un programa que recoja las aspiraciones m\u00e1s sentidas del estudiantado.<\/p>\n
Para la realizaci\u00f3n de tales tareas la masa estudiantil cuenta con una rica experiencia de varios decenios. Poco a poco se han ido derrotando las concepciones del oportunismo de izquierda y abri\u00e9ndose paso las t\u00e1cticas acertadas que parten de defender las formas organizativas democr\u00e1ticas. Las nuevas generaciones, presentes y futuras, sabr\u00e1n beneficiarse de las ense\u00f1anzas del pasado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Miguel Pardo En diciembre pasado, en medio del alud de normas que se volc\u00f3 sobre el pa\u00eds a la sombra de la nueva Constituci\u00f3n, el r\u00e9gimen gavirista expidi\u00f3 la ley 30 de 1992, “por la cual se organiza el servicio p\u00fablico de la educaci\u00f3n superior”. 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