A cuatro meses del cierre de la Universidad Nacional, en un vand\u00e1lico episodio en el cual las fuerzas represivas dejaron un alto saldo de estudiantes muertos y heridos, el gobierno, en lugar de formular propuestas para la soluci\u00f3n de la problem\u00e1tica educativa del pa\u00eds, y en especial a la del primer centro de formaci\u00f3n superior, se ha empe\u00f1ado en continuar, con el coro de la gran prensa, una campa\u00f1a de calumnia contra la bases estudiantiles. En el fondo, toda la palabrer\u00eda oficial solamente busca eludir el problema m\u00e1s grave: que la educaci\u00f3n p\u00fablica colombiana soporta un d\u00e9ficit de m\u00e1s de 60 mil millones de pesos.<\/p>\n
Para la administraci\u00f3n de Belisario betancur, quien con innumeras promesas sobre la fracasada \u201ceducaci\u00f3n a distancia\u201d llegara a la presidencia, la gran soluci\u00f3n ha consistido en cerrar colegios, universidades, escuelas y hasta jardines infantiles, decretar \u201cvacaciones anticipadas\u201d para intentar detener las justas demandas del magisterio, continuar con el fortalecimiento de la educaci\u00f3n privada y combinar la demagogia con la m\u00e1s dura represi\u00f3n. En lugar de suplir la falta de maestros que ha obligado a suspensiones de labores en planteles de todas las regiones del pa\u00eds, se congela la n\u00f3mina, y en lugar de aumentar de acuerdo con las ingentes necesidades del presupuesto de las universidades oficiales, en el informe financiero de la Contralor\u00eda General de la Rep\u00fablica consta que \u00e9ste se redujo de 17 mil a 10 mil millones de pesos.<\/p>\n
En s\u00edntesis, la crisis educativa es la misma crisis del pa\u00eds. La quiebra de las universidades, el proyecto regresivo de volver a los pagos regionales para los educadores, los anuncios de que s\u00f3lo en 1985 \u201ctal vez se reabra la Universidad Nacional\u201d, el sistem\u00e1tico incumplimiento de las promesas gubernamentales para las dem\u00e1s universidades, as\u00ed lo hacen evidente.<\/p>\n
Cuando el pasado 16 de mayo uniformados y personal de civil de las fuerzas represivas irrumpieron en la Ciudad Universitaria, dejando un elevado n\u00famero de estudiantes muertos y heridos, no s\u00f3lo qued\u00f3 al desnudo la pol\u00edtica educativa del gobierno de Belisario Betancur, en un todo id\u00e9ntica a la de los anteriores reg\u00edmenes, sino tambi\u00e9n la magnitud de la crisis de la educaci\u00f3n p\u00fablica en Colombia, la cual soporta un d\u00e9ficit superior a los 60 mil millones de pesos. El cierre de los establecimientos educativos se ha convertido en la c\u00f3moda soluci\u00f3n gubernamental para todos los problemas de este sector, tanto en el nivel secundario como en el de la instrucci\u00f3n superior, y con \u00e9l vienen aparejados los recortes presupuestales, la paulatina privatizaci\u00f3n de la universidad p\u00fablica y la quim\u00e9rica “universidad a distancia”. Por otra parte, el movimiento estudiantil, disperso y desorganizado, ha sido v\u00edctima de las aventuras de la extrema izquierda que, combinadas con el conciliacionismo t\u00edpico del Partido Comunista, llevaron las justas protestas de la juventud colombiana en la primera mitad de 1984 a una desbandada general.<\/p>\n
Crisis sin precedentes
\nAl terminar la gesti\u00f3n ministerial de Rodrigo Escobar Navia, en los primeros d\u00edas del mes de abril, el panorama educativo no pod\u00eda ser m\u00e1s desolador: estaban cerradas las universidades Nacional, de Antioquia, Tecnol\u00f3gica de Pereira y del Quind\u00edo; otro tanto acontec\u00eda con cuatro de los principales colegios de Medell\u00edn, y, en un verdadero alud de problemas financieros, ruina de. la planta f\u00edsica, deudas con el profesorado, desalojos de residencias estudiantiles, “recesos acad\u00e9micos” por decreto, desaparici\u00f3n de escuelas, carencia de la m\u00e1s elemental dotaci\u00f3n pedag\u00f3gica y falta de maestros, el desbarajuste se extend\u00eda por Caquet\u00e1, Quind\u00edo, Boyac\u00e1, Valle, Risaralda, Norte de Santander, Cauca, Tolima, Cesar, Santander, Magdalena, Huila y Choc\u00f3.<\/p>\n
Funcionarios oficiales de Boyac\u00e1 y Risaralda declararon que s\u00f3lo ten\u00edan plata hasta julio; en el Tolima hab\u00eda 247 escuelas rurales cerradas, tal y como suced\u00eda en un colegio de Bucaramanga y en los municipios santandereanos de M\u00e1laga, San Vicente de Chucur\u00ed, Floridablanca, Puerto Wilches, Cimitarra, Bol\u00edvar, Capitanejo, Guavat\u00e1 y Concepci\u00f3n, carentes de maestros; y en el resto del pa\u00eds se viv\u00eda una situaci\u00f3n similar, hasta el punto de que por esos d\u00edas renunci\u00f3 el rector de la Universidad de Nari\u00f1o, Guillermo D\u00e1vila Mu\u00f1oz, dejando expresa constancia de que su retiro obedec\u00eda al cuantioso d\u00e9ficit de aquella instituci\u00f3n y al incumplimiento de las promesas de remediarlo hechas meses atr\u00e1s por el presidente.<\/p>\n
Un aterrador informe publicado en El Tiempo del 27 de mayo, por otra parte, daba cuenta de c\u00f3mo en las escuelas bogotanas el abandono oficial llega al extremo de que los maestros -cuando los hay nombrados- deben apelar a sus menguados salarios y a la comunidad para conseguir tiza, reparaciones locativas, papel para reemplazar las inexistentes libretas de calificaciones, tapas de cerveza y cajetillas vac\u00edas para improvisar el material de actividades manuales. Padres de familia y vecinos acaban pagando el 80% de los costos educativos. Y eso que este a\u00f1o, en escuelas y colegios bajaron en cien mil los cupos disponibles.<\/p>\n
Para colmo de males, y seg\u00fan el informe financiero de la Contralor\u00eda General de la Rep\u00fablica, el gobierno redujo en el presupuesto nacional los aportes a las universidades p\u00fablicas (inicialmente calculados en 17 mil mes) a s\u00f3lo 10 mil millones de pesos, en una variaci\u00f3n de \u00faltima hora que hasta El Tiempo califica como acto que coloca la educaci\u00f3n en el papel de “comod\u00edn presupuestal”. A estos recortes se suma el hecho de que el 60% de los recursos proviene de agencias internacionales, como el BID, con las conocidas secuelas de injerencia en la investigaci\u00f3n y todo tipo de condiciones lesivas para el pa\u00eds. La consecuencia obvia de semejante estado de cosas es la privatizaci\u00f3n: las universidades elevan sus matr\u00edculas cada semestre y apelan a la “autofinanciaci\u00f3n” para costear los servicios de bienestar, residencias, salud y restaurantes.<\/p>\n
El gobierno no oculta sus simpat\u00edas por la universidad privada; el 16 de abril, cuando lleg\u00f3 hasta Palacio una marcha de estudiantes y profesores de la Universidad del Quind\u00edo, reclamando la soluci\u00f3n a un d\u00e9ficit que ese centro de estudios arrastra de tiempo atr\u00e1s y que ha llegado a los 370 millones de pesos, Belisario Betancur, adem\u00e1s de hacer las consabidas promesas, manifest\u00f3 que no ten\u00eda predilecci\u00f3n por la universidad privada, pero que “es innegable que es mayor su rendimiento”. Seg\u00fan El Espectador del d\u00eda siguiente, “se\u00f1al\u00f3 Betancur que al establecer una relaci\u00f3n de costos de un alumno de la universidad p\u00fablica con uno de los de la universidad privada, indudablemente resulta m\u00e1s costosa la educaci\u00f3n estatal”. Con raz\u00f3n, pues, en la tan mentada educaci\u00f3n a distancia m\u00e1s de la mitad de los estudiantes est\u00e1n matriculados en s\u00f3lo cuatro universidades caras, privadas y confesionales, las cuales monopolizan el presupuesto destinado a los “m\u00f3dulos” de la fantasmag\u00f3rica Universidad del Sur que, aparte de atender a menos de 3 mil estudiantes, registra una deserci\u00f3n acelerada.<\/p>\n
La respuesta es la represi\u00f3n
\nAl ministro Escobar lo sucedi\u00f3 en el cargo Doris Eder de Zambrano, quien de entrada diagnostic\u00f3 que el problema presupuestal pod\u00eda resolverse destituyendo un buen n\u00famero de “maestros sobrantes”, y a la vez comenz\u00f3 a intensificar la ampliaci\u00f3n de los antidemocr\u00e1ticos art\u00edculos de la Reforma de la Educaci\u00f3n Superior (Decreto 080 de 1980) expedida durante el gobierno de Turbay. Sus m\u00e1s recientes declaraciones apuntan hacia el cierre de una docena de programas acad\u00e9micos; todas las actitudes de esta funcionaria, a la cual solo le falta el zurriago, han precipitado la crisis. A comienzos de mayo, el magisterio de todo el pa\u00eds se lanz\u00f3 a un paro que, adem\u00e1s de reclamar salarios y prestaciones atrasados, constitu\u00eda una defensa de la educaci\u00f3n p\u00fablica. El gobierno procedi\u00f3 a hostigar y detener a profesores y directivos de Fecode en Antioquia, Quind\u00edo, Santander, Guajira, Guaviare, Nari\u00f1o y Atl\u00e1ntico. Finalmente tras 17 d\u00edas de cese y masivas movilizaciones de los maestros, no hall\u00f3 mejor soluci\u00f3n que un “adelanto de las vacaciones”. Con justicia denunciaba la Federaci\u00f3n Colombiana de Educadores el 27 de mayo: “Cuando en las universidades hay crisis, la medida mil veces ensayada es cerrarlas; si los maestros se encuentran en paro en demanda de soluciones a los graves problemas que aquejan a la educaci\u00f3n p\u00fablica, lo \u00fanico que se le ocurre al gobierno es ordenar el cierre de escuelas y colegios. A este paso, el gobierno va a terminar clausurando el pa\u00eds entero”.<\/p>\n
En el campo universitario las medidas han sido similares. Durante el semestre fueron cerradas varias universidades: de Antioquia, donde los estudiantes repudiaron las 850 sanciones y expulsiones de compa\u00f1eros en virtud de unas Normas Acad\u00e9micas engendradas al amparo del decreto 080 de 1980, que fue declarado inconstitucional para establecimientos departamentales; Industrial de Santander, cuya organizaci\u00f3n gremial, Audesa, fue v\u00edctima de una persecuci\u00f3n encarnizada; del Atl\u00e1ntico, donde la inmensa mayor\u00eda del estudiantado busca sacudirse el yugo de una alianza entre las directivas y la Juco; y la Nacional, contra la cual la gran prensa orquest\u00f3 una campa\u00f1a de calumnias. Tal y como lo afirma el peri\u00f3dico Nueva Democracia de la Juventud Patri\u00f3tica, Jupa, de junio \u00faltimo, en este caso “una opini\u00f3n p\u00fablica timorata y todav\u00eda encandilada por los reflectores de la demagogia belisarista, consternada por el asesinato de un miembro del gabinete de gobierno, apenas se inmuta por la m\u00e1s grande matanza de universitarios acaecida desde el 8 y 9 de junio de 1954”.<\/p>\n
Y donde no ha habido cierres, tambi\u00e9n se ha sentido la pol\u00edtica represiva. Por ejemplo, en la D\u00edstrital de Bogot\u00e1 se organizaron unas antidemocr\u00e1ticas elecciones de representantes estudiantiles, y en la Universidad de la Amazon\u00eda, en Florencia han sido expulsados numerosos profesores.<\/p>\n
Lastre anarcomamerto
\nYa desde marzo y abril, las protestas de una decena de universidades ante la crisis y la represi\u00f3n hac\u00edan presagiar un movimiento de envergadura nacional. Sin embargo, en el curso de su desarrollo se hizo evidente que las bases estudiantiles fueron v\u00edctimas de la desorganizaci\u00f3n y el oportunismo. Aliada con la franja extremoizqu\u00ederdista, la Juco manipul\u00f3 asambleas en var\u00edas universidades, y no escatim\u00f3 esfuerzos ni oportunidad para anarquizar el movimiento, pese a sus declaraciones en contra. Como consecuencia de las acciones alocadas y temerarias, las bases daban los previsibles bandazos: un d\u00eda apoyaban la toma de una Iglesia o de una sede de la Cruz Roja, y al siguiente manifestaban su espont\u00e1nea repulsa de la presencia de encapuchados armados en sus asambleas. Tal es el efecto de la manipulaci\u00f3n de ef\u00edmeras “coordinadoras” sin capacidad de direcci\u00f3n, que en lugar de una t\u00e1ctica realmente revolucionaria ofrecieron acciones inmediatistas e infantiles, y a falta de un programa, la maniobra que combina la conciliaci\u00f3n con el aventurerismo.<\/p>\n
Muestra de todo ello fue lo sucedido en la Universidad de Antioquia, donde los “Activos” se ocultaron tras la consigna de “apenas informar”, se negaron tercamente a propiciar las negociaciones y sabotearon las decisiones democr\u00e1ticas de las asambleas. Con ello s\u00f3lo lograron alejar a las bases de la universidad, enfrentar a los profesores y precipitar el fracaso del movimiento.<\/p>\n
Sin embargo, la pol\u00e9mica llen\u00f3 de lecciones a los estudiantes, cuyas mayor\u00edas perciben que en la organizaci\u00f3n democr\u00e1tica hallar\u00e1n solidez para reclamar sus reivindicaciones; las experiencias del semestre podr\u00e1n as\u00ed fortalecer al movimiento estudiantil y orientarlo por cauces revolucionarios de lucha. Como lo proclama el peri\u00f3dico de la Jupa, \u201cla tarea de conformar las organizaciones del estudiantado sigue al orden del d\u00eda. Nuestra corriente revolucionaria ha empezado a abrirse paso a trav\u00e9s de ellas: si continuamos este trabajo con renovado ah\u00ednco, el pr\u00f3ximo despertar revolucionario de este frente de masas contar\u00e1 con una formidable base organizativa\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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