Jos\u00e9 Fernando Ocampo<\/p>\n
La defensa de los elementos m\u00e1s avanzados de la reforma educativa de 1994, el rechazo a la Ley 200 con la exigencia de la recuperaci\u00f3n del r\u00e9gimen especial para los educadores, la denuncia de la privatizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, la condena del sindicalismo sociopol\u00edtico, el rechazo de la reglamentaci\u00f3n de la Ley General de Educaci\u00f3n, la conquista de un salario digno para el magisterio, constituyeron los pilares de la victoria obtenida en el Congreso de Fecode celebrado en Villavicencio, contra la pol\u00edtica del gobierno samperista y contra la traici\u00f3n del grupo de Jaime Duss\u00e1n y sus conmilitones.<\/p>\n
La hegemon\u00eda del dussanismo en la Federaci\u00f3n Colombiana de Educadores durante este per\u00edodo le abri\u00f3 paso a una contrarreforma reaccionaria patrocinada por el Ministerio de Educaci\u00f3n, le permiti\u00f3 al gobierno cometer toda clase de atropellos contra el magisterio, les dej\u00f3 manos libres a mandatarios seccionales como \u00c1lvaro Uribe V\u00e9lez, de Antioquia, y Antanas Mockus, de Bogot\u00e1, de cuyas administraciones \u00e9l hace parte, para desarrollar una agresiva pol\u00edtica privatizadora de la educaci\u00f3n, y permiti\u00f3 que la Ley General de Educaci\u00f3n se reglamentara en contravenci\u00f3n de sus principios m\u00e1s progresistas. En una palabra, condujo a Fecode a la peor crisis de sus treinta y cinco a\u00f1os de historia.<\/p>\n
Cuatro fuerzas de izquierda se aliaron para iniciar un proceso de recuperar la Federaci\u00f3n: el frente de Tribuna Magisterial dirigido por el MOIR, Maestros Unitarios, Unidad Democr\u00e1tica y el frente de Educadores Luis Felipe V\u00e9lez. Con una posici\u00f3n democr\u00e1tica y la concepci\u00f3n de un sindicalismo clasista, conscientes del embate feroz del imperialismo norteamericano contra la soberan\u00eda nacional y de su injerencia directa en el campo educativo, lograron hacer aprobar m\u00e1s de veinte proyectos, a los cuales deber\u00e1 ce\u00f1irse el nuevo Comit\u00e9 Ejecutivo que salga de la elecci\u00f3n directa el pr\u00f3ximo 3 de octubre.<\/p>\n
Una victoria en el campo de la ideolog\u00eda<\/p>\n
En el pa\u00eds se libra una intensa batalla ideol\u00f3gica en el campo educativo. Su origen es la Ley General de Educaci\u00f3n. En ella se introdujo la autonom\u00eda escolar de las instituciones, que es la piedra de toque de toda la reforma educativa de 1994, complementada con la libertad de c\u00e1tedra tal como se introdujo en la Constituci\u00f3n de 1991. No es una autom\u00eda financiera y administrativa, como la concibe la ideolog\u00eda neoliberal, seg\u00fan la cual el Estado controla los contenidos de la educaci\u00f3n, pero los planteles, convertidos en empresas de producci\u00f3n, se las tienen que arreglar para conseguir los recursos y en aplicar las t\u00e9cnicas de administraci\u00f3n empresariales. Es, en esencia, la educaci\u00f3n como mercanc\u00eda, sometida a las leyes de la oferta y la demanda en medio de la competencia del libre mercado.<\/p>\n
En cambio, la reforma lo que plantea es la autonom\u00eda escolar aplicada al curr\u00edculo y a los planes de estudio, que despoja al Estado del control de los contenidos y lo obliga a financiar el servicio educativo con una administraci\u00f3n descentralizada. Se trata de una soluci\u00f3n opuesta. En consecuencia, todas las posiciones y tendencias pedag\u00f3gicas pugnan por abrirse campo y ganar en la gran batalla ideol\u00f3gica. Ah\u00ed radica el fondo de esta revoluci\u00f3n educativa; fue lo que defendi\u00f3 una de las resoluciones m\u00e1s importantes del Congreso.<\/p>\n
Contra una educaci\u00f3n para pobres<\/p>\n
Por su condici\u00f3n de neoliberal, el gobierno de Samper hace alarde de considerar prioritaria la educaci\u00f3n. Pero es pura demagogia. Sometido a los dict\u00e1menes del Banco Mundial y al chantaje de sus cr\u00e9ditos condicionados, el Ministerio de Educaci\u00f3n propugna una educaci\u00f3n para pobres. Sus f\u00f3rmulas consisten en el a\u00f1o cero, la promoci\u00f3n autom\u00e1tica, los hogares comunitarios y la escuela nueva, plasmados todos en el Plan Decadal de Educaci\u00f3n durante el Ministerio de Mar\u00eda Emma Mej\u00eda. Se trata de recetas para una educaci\u00f3n sin calidad, totalmente ajena a los contenidos cient\u00edficos y t\u00e9cnicos, en completo hacinamiento en las aulas de clase, con la promoci\u00f3n de los estudiantes sin esfuerzo ni aprendizaje. Se propicia as\u00ed una educaci\u00f3n de buena calidad para un pu\u00f1ado de ricos y totalmente deficiente para la mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n
Pero al mismo tiempo, estas medidas se disfrazan con documentos y resoluciones de jerga ininteligible, con lenguaje farragoso y plagado de circunloquios como la resoluci\u00f3n 2343 sobre lineamientos generales del curr\u00edculo. Y se confunde al magisterio con criterios de evaluaci\u00f3n constructivistas que nadie entiende: ni los estudiantes, ni los padres de familia, ni los mismos educadores. El Congreso de Fecode se ocup\u00f3 de esta problem\u00e1tica, rechaz\u00f3 toda esa parafernalia y defini\u00f3 medidas de lucha contra semejante pol\u00edtica, a favor de una educaci\u00f3n de la m\u00e1s alta calidad cient\u00edfica. Por eso defendi\u00f3 los preescolares de tres a\u00f1os, la obligaci\u00f3n de rendimiento acad\u00e9mico, las guarder\u00edas infantiles con personal capacitado, el restablecimiento de la jornada diurna \u00fanica bajo las condiciones de aumento de la planta f\u00edsica y de un salario digno para los educadores, el aumento del presupuesto para vinculaci\u00f3n de maestros con cargo al situado fiscal, y la capacitaci\u00f3n gratuita de la m\u00e1s alta calidad cient\u00edfica para el magisterio.<\/p>\n
Rechazo al neoliberalismo<\/p>\n
Detr\u00e1s de todas las pol\u00edticas reaccionarias est\u00e1n el neoliberalismo y una teor\u00eda pedag\u00f3gica denominada constructivismo que, como ocurre con su base material econ\u00f3mica, rezuma individualismo y subjetivismo. Es una de esas concepciones ideol\u00f3gicas dise\u00f1adas para mantener los pueblos subdesarrollados en la ignorancia, al margen del desarrollo aut\u00f3nomo en ciencia y tecnolog\u00eda, entre el \u00e9nfasis axiol\u00f3gico de la pedagog\u00eda y el abandono del estudiante a su propia suerte. Como dice el documento del salto educativo, “no se trata de ense\u00f1ar, sino de aprender”, porque concibe al maestro como simple gu\u00eda que s\u00f3lo requiere m\u00e9todo pero no contenidos y al estudiante como su propio maestro, con la ilusi\u00f3n imposible de que por s\u00ed mismo descubra lo que la humanidad a duras penas ha logrado entender en miles de a\u00f1os. A esta presunci\u00f3n dogm\u00e1tica del profundo desprecio por el educador y por su tarea fundamental, tambi\u00e9n le sali\u00f3 al paso el Congreso, rechazando la promoci\u00f3n autom\u00e1tica y la resoluci\u00f3n de lineamientos generales del curr\u00edculo, y en pro de una capacitaci\u00f3n permanente, gratuita y dirigida a las \u00e1reas de conocimiento con \u00e9nfasis en los contenidos que garanticen la posibilidad del ascenso en el escalaf\u00f3n.<\/p>\n
El gobierno de Samper tambi\u00e9n est\u00e1 aplicando el neoliberalismo al servicio educativo. Ha intentado en todas las formas volver a municipalizar la educaci\u00f3n, procurando descargarles el peso de la vinculaci\u00f3n de nuevos educadores. Han sido dos entidades territoriales, Antioquia y Bogot\u00e1, los modelos de privatizaci\u00f3n mediante el programa Paces, los subsidios, los contratos con entidades privadas o cooperativas, todo en detrimento de la educaci\u00f3n p\u00fablica. En Villavicencio, el Congreso fue tajante en exigir el aumento del situado fiscal y el alivio a los municipios del peso de la vinculaci\u00f3n de educadores, una vez aprobado por mayor\u00eda el rechazo a los m\u00e9todos privatizadores. El dussanismo, acogi\u00e9ndose a la pol\u00edtica neoliberal, vot\u00f3 en contra de esta resoluci\u00f3n, tal vez la de mayor significado del Congreso.<\/p>\n
Por la recuperaci\u00f3n del r\u00e9gimen especial<\/p>\n
Como a todos los empleados del Estado, la Ley 200 de 1995 o C\u00f3digo \u00danico Disciplinario tambi\u00e9n se les aplica a los educadores. \u00c9sta es una norma que afina los tr\u00e1mites del debido proceso para apretar el gatillo de las causales de mala conducta y violar los derechos fundamentales. Para el magisterio significa la eliminaci\u00f3n del r\u00e9gimen disciplinario especial, conquistado tras veinte a\u00f1os de luchas en las d\u00e9cadas de los a\u00f1os sesenta y setenta. El senador Duss\u00e1n defendi\u00f3 la Ley 200 en su famosa carta al magisterio del pa\u00eds, publicada en Fecode Informa, y sus \u00e1ulicos recorrieron el pa\u00eds haci\u00e9ndole eco. Pero desesperados por el repudio del magisterio, prefirieron refugiarse en el Parlamento con la ilusi\u00f3n de que una maniobra de su senador resolviera tama\u00f1a fechor\u00eda. En Villavicencio tambi\u00e9n fue rechazado su proyecto de ley, porque somete a los maestros a dos reg\u00edmenes en lugar de uno, al Estatuto Docente disminuido y al R\u00e9gimen \u00danico Disciplinario. Por eso se aprob\u00f3 la uni\u00f3n con los empleados estatales, para luchar por la derogatoria de la Ley 200 y la recuperaci\u00f3n del r\u00e9gimen especial para los educadores del sector p\u00fablico.<\/p>\n
Lo que se respir\u00f3 en Villavicencio fue el repudio al sindicalismo sociopol\u00edtico, practicado por la camarilla dirigente de Fecode con el \u00fanico prop\u00f3sito de convertir los sindicatos en trampolines para escalar posiciones en el gobierno, tanto el nacional como el de las entidades territoriales.<\/p>\n
El sindicalismo sociopol\u00edtico trata de convertir las organizaciones gremiales en correas de transmisi\u00f3n de las pol\u00edticas oficiales. Por supuesto, es la resultante de una concepci\u00f3n desclasada de la sociedad, en la que se quiere hacer creer que el Estado somos todos, donde la dominaci\u00f3n y la explotaci\u00f3n de clase no existen, y haciendo aparecer el r\u00e9gimen gubernamental como el principal benefactor del pueblo oprimido.<\/p>\n
Las consecuencias de semejante teor\u00eda y pr\u00e1ctica est\u00e1n a la vista en la peor crisis de la historia de la organizaci\u00f3n sindical del magisterio colombiano. Por eso recibi\u00f3 el rechazo de la mayor\u00eda del Congreso.<\/p>\n
Hacia una nueva victoria: las elecciones del Comit\u00e9 Ejecutivo<\/p>\n
Contra la camarilla dussanista que detenta la mayor\u00eda de la direcci\u00f3n de Fecode, hemos logrado una victoria, con la posici\u00f3n consecuente defendida sin vacilaciones por el frente de educadores Tribuna Magisterial y los dem\u00e1s aliados del Bloque Alternativo de Oposici\u00f3n. Ha sido una lucha sin cuartel a lo largo de este per\u00edodo convulsionado y cr\u00edtico.<\/p>\n
Lo que viene de aqu\u00ed en adelante es la elecci\u00f3n del Comit\u00e9 Ejecutivo en forma directa. Los educadores de Tribuna Magisterial, dirigidos por el MOIR, presentar\u00e1n tres listas: una en el norte del pa\u00eds, por la Costa Atl\u00e1ntica, encabezada por Luis Carlos Fuentes; otra por Antioquia y el nororiente, desde el Cesar y La Guajira hasta Arauca, con el primer rengl\u00f3n de Ra\u00fal Arroyave, y una tercera en el centro y sur del pa\u00eds, presidida por \u00c1lvaro Morales S\u00e1nchez.<\/p>\n
Durante estos cuatro a\u00f1os, Tribuna Magisterial no ha cejado un solo instante en la lucha por la independencia de la Federaci\u00f3n Colombiana de Educadores y en defensa de los intereses m\u00e1s sentidos de los educadores. Los tres candidatos que presentamos a consideraci\u00f3n del magisterio son una garant\u00eda para el gremio, en pro de sus reivindicaciones fundamentales, pero tambi\u00e9n para la naci\u00f3n colombiana en la salvaguardia de la soberan\u00eda nacional, en un momento en que afronta la mayor ofensiva hist\u00f3rica del imperialismo norteamericano. Por esa raz\u00f3n esperamos el apoyo decidido del magisterio para nuestras listas en las elecciones del 3 de octubre al Comit\u00e9 Ejecutivo Nacional de Fecode.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Jos\u00e9 Fernando Ocampo La defensa de los elementos m\u00e1s avanzados de la reforma educativa de 1994, el rechazo a la Ley 200 con la exigencia de la recuperaci\u00f3n del r\u00e9gimen especial para los educadores, la denuncia de la privatizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, la condena del sindicalismo sociopol\u00edtico, el rechazo de la reglamentaci\u00f3n de la Ley […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"advanced_seo_description":"","jetpack_seo_html_title":"","jetpack_seo_noindex":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[58,164],"tags":[],"class_list":["post-20118","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-jose-fernando-ocampo","category-tribuna-roja-no-73-agosto-7-de-1997"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack-related-posts":[{"id":21101,"url":"https:\/\/moir.com.co\/web\/el-paro-del-magisterio-una-victoria-patriotica\/","url_meta":{"origin":20118,"position":0},"title":"EL PARO DEL MAGISTERIO, UNA VICTORIA PATRI\u00d3TICA","author":"admin","date":"mayo 11, 2005","format":false,"excerpt":"Jos\u00e9 Fernando Ocampo, Vicepresidente de Fecode. No hab\u00eda realizado Fecode en sus treinta a\u00f1os de historia una movilizaci\u00f3n victoriosa de tanta envergadura y significaci\u00f3n patri\u00f3tica como el paro indefinido de este a\u00f1o. Cien mil personas, entre maestros, padres de familia y estudiantes, con el entusiasta respaldo de todo el pueblo,\u2026","rel":"","context":"En \u00abJos\u00e9 Fernando Ocampo\u00bb","block_context":{"text":"Jos\u00e9 Fernando Ocampo","link":"https:\/\/moir.com.co\/web\/category\/bitacoras\/jose-fernando-ocampo\/"},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":20820,"url":"https:\/\/moir.com.co\/web\/una-gran-victoria\/","url_meta":{"origin":20118,"position":1},"title":"UNA GRAN VICTORIA","author":"admin","date":"mayo 1, 2005","format":false,"excerpt":"Las elecciones en Fecode UNA GRAN VICTORIA El pasado 30 de septiembre m\u00e1s de trece mil maestros votaron a favor de la lista encabezada por Jos\u00e9 Fernando Ocampo y \u00c1lvaro Morales S\u00e1nchez en las elecciones para definir el Comit\u00e9 Ejecutivo de Fecode, del cual hoy hacen parte ambos compa\u00f1eros. Esta\u2026","rel":"","context":"En \u00abTribuna Roja N\u00b0 55, Bogot\u00e1; noviembre 16 de 1993\u00bb","block_context":{"text":"Tribuna Roja N\u00b0 55, Bogot\u00e1; noviembre 16 de 1993","link":"https:\/\/moir.com.co\/web\/category\/tribuna-roja\/ediciones-1990-1994\/tribuna-roja-n-55-bogota-noviembre-16-de-1993\/"},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":20441,"url":"https:\/\/moir.com.co\/web\/el-magisterio-derroto-estado-de-sitio\/","url_meta":{"origin":20118,"position":2},"title":"EL MAGISTERIO DERROT\u00d3 ESTADO DE SITIO","author":"admin","date":"noviembre 18, 2004","format":false,"excerpt":"El compa\u00f1ero Jos\u00e9 Fernando Ocampo forma parte del Comit\u00e9 Ejecutivo de la Federaci\u00f3n Colombiana de Educadores. Terminado el paro nacional, el 26 de junio pasado, la federaci\u00f3n convoc\u00f3 numerosas reuniones de base con el objeto de evaluar las experiencias del aguerrido movimiento. Los aspectos generales de tales discusiones fueron resumidos\u2026","rel":"","context":"En \u00abTribuna Roja N\u00ba 49, Bogot\u00e1, septiembre de 1984\u00bb","block_context":{"text":"Tribuna Roja N\u00ba 49, Bogot\u00e1, septiembre de 1984","link":"https:\/\/moir.com.co\/web\/category\/tribuna-roja\/ediciones-1980-1984\/tribuna-roja-no-49-bogota-septiembre-de-1984\/"},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":10117,"url":"https:\/\/moir.com.co\/web\/palabras-del-senador-robledo-en-la-presentacion-del-libro-de-jose-fernando-ocampo-la-educacion-de-la-colonia-al-siglo-xx\/","url_meta":{"origin":20118,"position":3},"title":"Palabras del senador Robledo en la presentaci\u00f3n del libro de Jos\u00e9 Fernando Ocampo \u201cLa Educaci\u00f3n, de la Colonia al Siglo XX\u201d","author":"admin","date":"abril 27, 2016","format":false,"excerpt":"El libro que tengo el honor de presentar del profesor Jos\u00e9 Fernando Ocampo \u2013profesor, s\u00ed, a mucho honor, aun a riesgo de ser abducido por la alta burocracia santista\u2013, tiene una primera gracia nada f\u00e1cil de alcanzar: lleva a leerlo de una sola sentada, de un tir\u00f3n, como se dice,\u2026","rel":"","context":"En \u00abJorge Enrique Robledo\u00bb","block_context":{"text":"Jorge Enrique Robledo","link":"https:\/\/moir.com.co\/web\/category\/jorge-enrique-robledo\/"},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":20132,"url":"https:\/\/moir.com.co\/web\/las-elecciones-de-fecode-derrotado-el-samperismo\/","url_meta":{"origin":20118,"position":4},"title":"Las elecciones de fecode: DERROTADO EL SAMPERISMO","author":"admin","date":"septiembre 18, 2004","format":false,"excerpt":"El 3 de octubre pasado tuvieron lugar las elecciones al Comit\u00e9 Ejecutivo de Fecode en todos los municipios de Colombia. M\u00e1s de ciento veinte mil maestros acudieron a las urnas para definir la direcci\u00f3n de su organizaci\u00f3n sindical, casi 60% de los afiliados. El magisterio demostr\u00f3 un alto grado de\u2026","rel":"","context":"En \u00abTribuna Roja N\u00ba 75; enero 26 de 1998\u00bb","block_context":{"text":"Tribuna Roja N\u00ba 75; enero 26 de 1998","link":"https:\/\/moir.com.co\/web\/category\/tribuna-roja\/ediciones-1995-1999\/tribuna-roja-no-75-enero-26-de-1998\/"},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":20882,"url":"https:\/\/moir.com.co\/web\/en-fecode-la-lucha-continua\/","url_meta":{"origin":20118,"position":5},"title":"EN FECODE: LA LUCHA CONTIN\u00daA","author":"admin","date":"mayo 1, 2005","format":false,"excerpt":"Jos\u00e9 Fernando Ocampo El magisterio se vio obligado a salir a paro nacional el 6 de febrero hasta alcanzar que el gobierno entrara a negociar con Fecode sobre las dos reivindicaciones fundamentales por las cuales llevan a\u00f1os luchando: la defensa de la reforma educativa y el salario profesional. Mostrando la\u2026","rel":"","context":"En \u00abJos\u00e9 Fernando Ocampo\u00bb","block_context":{"text":"Jos\u00e9 Fernando Ocampo","link":"https:\/\/moir.com.co\/web\/category\/bitacoras\/jose-fernando-ocampo\/"},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]}],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/moir.com.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20118","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/moir.com.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/moir.com.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/moir.com.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/moir.com.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20118"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/moir.com.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20118\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21614,"href":"https:\/\/moir.com.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20118\/revisions\/21614"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/moir.com.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20118"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/moir.com.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20118"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/moir.com.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20118"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}