{"id":17068,"date":"2019-03-07T23:22:45","date_gmt":"2019-03-07T23:22:45","guid":{"rendered":"https:\/\/moir.org.co\/web\/?p=17068"},"modified":"2019-03-07T23:22:45","modified_gmt":"2019-03-07T23:22:45","slug":"duque-uribe-penalosa-y-el-presente-perpetuo-una-defensa-de-la-autonomia-escolar-y-la-ensenanza-de-la-historia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/moir.com.co\/web\/duque-uribe-penalosa-y-el-presente-perpetuo-una-defensa-de-la-autonomia-escolar-y-la-ensenanza-de-la-historia\/","title":{"rendered":"Duque-Uribe, Pe\u00f1alosa y el presente perpetuo: una defensa de la autonom\u00eda escolar y la ense\u00f1anza de la historia"},"content":{"rendered":"<p><strong>Nicol\u00e1s Roa Vargas, Bogot\u00e1, marzo 7 de 2019<\/strong><\/p>\n<p>M\u00e1s que la administraci\u00f3n presupuestal e institucional del Estado, los gobiernos tambi\u00e9n se encargan de construcciones simb\u00f3licas en las que establecen una relaci\u00f3n con la ciudadan\u00eda. Desde el ejercicio del poder p\u00fablico, los partidos al mando buscan imponer sus puntos de vista y afianzarlos dentro del sentido com\u00fan de la gente, mostr\u00e1ndose como representantes de toda la sociedad. Esta imposici\u00f3n ideol\u00f3gica se agudiza en momentos en que el flujo de informaci\u00f3n se acelera gracias al multimedia y las redes sociales. Por tanto, cada palabra, video o audio puede ser analizado a la luz de una relaci\u00f3n vertical en la que se busca establecer valores, horizontes de sentido y experiencias que afianzan ciertas relaciones entre las clases sociales. Los gobiernos de Duque-Uribe en Colombia y de Pe\u00f1alosa en Bogot\u00e1 son ricos en ejemplos de como se busca establecer un ideario social, sin embargo, los recientes debates alrededor del Metro en el Distrito Capital y del supuesto adoctrinamiento en las aulas de clase por parte de los docentes, nos lleva a preocuparnos por la manera en la que comprenden la relaci\u00f3n con el pasado y el futuro. Ambos gobiernos, de claro corte neoliberal, se centran siempre en un presente que lo abarca todo, dejando de lado posibles aprendizajes del pasado y una noci\u00f3n de futuro que nos permita pensarnos como sociedad a largo plazo.<\/p>\n<p>Por su parte, Pe\u00f1alosa se ha hecho conocido por sus controversiales declaraciones en defensa de Transmilenio, empresa de la que se ha visto beneficiado directamente -ya sea como gur\u00fa del urbanismo de los buses pegados o del auge econ\u00f3mico de la empresa Volvo-. Para \u00e9l, el modelo de ciudad es ejemplar, en tanto logr\u00f3 asumir un sistema de transporte que \u201chace lo mismo que un metro y es m\u00e1s barato\u201d. Bajo este argumento, plantea ahora la necesidad de establecer un metro elevado que, como se ha expuesto, resulta perjudicial tanto para el transporte, en tanto resulta ser un alimentador para Transmilenio, como para la est\u00e9tica urbana. Retomando su frase en defensa del sistema de transporte que estableci\u00f3 en Bogot\u00e1, es sintom\u00e1tica de la relaci\u00f3n que busca establecer con el futuro, en el sentido en el que parte de que la buena administraci\u00f3n es incapaz de pensar a largo plazo. Muy en orden de reproducir una idea administrativa heredada de la empresa privada, lo que importa siempre es la ganancia inmediata. Invertir menos y ganar m\u00e1s. En medio de esto, la idea de lo p\u00fablico se diluye en su racionalidad. Por ello, no es raro que, ante los justos reclamos ciudadanos, su \u00fanica alternativa sea enviar al Escuadr\u00f3n M\u00f3vil Antidisturbios. Pe\u00f1alosa no solo cercena los derechos y la dignidad de millones de bogotanas y bogotanos, sino que su ret\u00f3rica busca impedir que estos piensen a largo plazo en una idea distinta de futuro dentro de una capital diferente.<\/p>\n<p>A contracara, el gobierno de Uribe-Duque se ha centrado en combatir un supuesto adoctrinamiento en las aulas. Le molesta que, en virtud de la Ley General de Educaci\u00f3n establecida en 1994, exista la autonom\u00eda escolar en la que ni el estado, ni la iglesia puedan decidir unilateralmente sobre los contenidos de la educaci\u00f3n, promovi\u00e9ndose as\u00ed el fundamento para una ense\u00f1anza, cient\u00edfica -y, por tanto, cr\u00edtica- y democr\u00e1tica. Vali\u00e9ndose de la idea de su hom\u00f3logo brasile\u00f1o, Jair Bolsonaro, buscan una \u201cEscuela sin partido\u201d, en la que la educaci\u00f3n se centre en transmitir contenidos funcionales a los ideales del libre mercado, evadiendo as\u00ed su car\u00e1cter cr\u00edtico. En esta v\u00eda, \u00c1lvaro Uribe ha aprovechado las redes sociales para agredir a los docentes, acus\u00e1ndolos de adoctrinar a los estudiantes a trav\u00e9s de la ense\u00f1anza de las ciencias sociales, la literatura, la filosof\u00eda, el arte y las ciencias naturales, en los que, por estar en una sociedad dividida en clases sociales, es natural que surja la reflexi\u00f3n sobre el ejercicio del poder. En este sentido, el ataque de Uribe no solo se dirige al magisterio, sino a la posibilidad de pensar un pasado hist\u00f3rico en el que se demuestra que, as\u00ed como las cosas han llegado a ser como son -pues no siempre han sido as\u00ed-, en un futuro podr\u00edan ser diferentes.<\/p>\n<p>Es as\u00ed, que ambos confluyen en una idea de un presente que lo abarca todo, que solo se justifica a trav\u00e9s de si mismo, que no requiere ni de una idea de futuro -pues lo que importa es la rentabilidad inmediata- ni de un pasado en el que se muestran hechos que les resultan inc\u00f3modos. Valga decir, ambas ideas se inscriben en un proyecto -ese s\u00ed, a largo plazo- en el que, bajo la batuta estadounidense, funcione un supuesto mercado perfecto, en el que poco importa la ruina de ampl\u00edsimos sectores de la poblaci\u00f3n, la pauperizaci\u00f3n del trabajo asalariado y la privatizaci\u00f3n de todo, siempre y cuando el capital financiero pueda chupar todas las rentas posibles.<\/p>\n<p>La \u00fanica forma de sostener ese fundamentalismo de mercado, soportado en un \u201cpresentismo\u201d, es atacando la ense\u00f1anza de la historia e imponiendo sus ideas de corto plazo como las \u00fanicas posibles. El bicentenario de la independencia nacional es una oportunidad importante para que la sociedad colombiana reflexione sobre si misma e inicie la b\u00fasqueda de hacia donde quiere ir a largo plazo, sin que ninguna potencia extranjera la subyugue. Por tanto, se debe extender un llamado a todas las voluntades que buscan que en Colombia se ejerza una aut\u00e9ntica democracia para reclamar el respeto de la autonom\u00eda escolar y la necesidad de la ense\u00f1anza de la historia en los colegios.<\/p>\n<p>En tanto se contrasta con la historia, queda la verdadera dimensi\u00f3n de Pe\u00f1alosa y Duque-Uribe; son enanos cuya trascendencia mide en el tiempo menos que un suspiro. Al frente, queda la tarea de un pa\u00eds que se ha ido construyendo, pero del que queda a\u00fan largo camino. Tomemos la decisi\u00f3n de recorrerlo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nicol\u00e1s Roa Vargas, Bogot\u00e1, marzo 7 de 2019 M\u00e1s que la administraci\u00f3n presupuestal e institucional del Estado, los gobiernos tambi\u00e9n se encargan de construcciones simb\u00f3licas en las que establecen una relaci\u00f3n con la ciudadan\u00eda. 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