{"id":14329,"date":"2018-01-23T20:19:12","date_gmt":"2018-01-23T20:19:12","guid":{"rendered":"https:\/\/moir.org.co\/web\/?p=14329"},"modified":"2022-06-22T16:26:07","modified_gmt":"2022-06-22T16:26:07","slug":"sin-soberania-sin-historia-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/moir.com.co\/web\/sin-soberania-sin-historia-2\/","title":{"rendered":"Sin soberan\u00eda, sin historia"},"content":{"rendered":"

Francisco Torres Montealegre, Tribuna Magisterial, Bogot\u00e1, enero 23 de 2018<\/strong><\/p>\n

A ra\u00edz de la expedici\u00f3n de la ley 1874, cuyo objeto es \u201crestablecer la ense\u00f1anza obligatoria de la Historia de Colombia como una disciplina integrada en los lineamientos curriculares de las ciencias sociales\u201d se ha abierto la nunca cerrada herida de la desaparici\u00f3n de la ense\u00f1anza de la historia en general, no s\u00f3lo la de Colombia, agenciada, estimulada e impuesta por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional. Al respecto escrib\u00ed en 2012:<\/p>\n

En tiempos antiguos cuando se trataba de destruir por completo a un pueblo, despu\u00e9s de derrotarlo en batalla se derrumbaban sus ciudades y se sembraba de sal sus campos, sus habitantes eran vendidos como esclavos, sus dioses desterrados o atados a los carros de guerra de los vencedores, y su nombre, historia y lengua proscritos. Para consuelo, unos cuantos renegados alcanzaban el vergonzoso estipendio de la traici\u00f3n.<\/em><\/p>\n

Con la llegada de la \u00e9poca de los monopolios y del imperialismo esos m\u00e9todos fueron elevados a una macabra sabidur\u00eda. No es sino recordar los campos de exterminio de los nazis, la destrucci\u00f3n planificada de las naciones de Europa, Asia y \u00c1frica por el Eje, la esclavitud de sus trabajadores, la falsificaci\u00f3n sistem\u00e1tica de la historia y la cultura, la propaganda elevada a ciencia de la desinformaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 hace en ese terreno Estados Unidos, la s\u00faper potencia de nuestros tiempos? No obstante la curva pronunciada de su decadencia material y cultural \u2013o quiz\u00e1, precisamente por ello- el imperialismo del norte arrasa pa\u00edses (Irak, Afganist\u00e1n, Libia \u2013asociada con la Uni\u00f3n Europea-, Palestina \u2013por la mano interpuesta de Israel) y anhela otros para sus misiles (Siria, Ir\u00e1n).<\/em><\/p>\n

Despedaza las naciones -recordemos Yugoeslavia- y, como en la antig\u00fcedad, proscribe sus nombres, bombardea con pr\u00e9stamos leoninos e inversiones fatales a las naciones a las que somete y cada d\u00f3lar hace parte de un racimo de bombas financieras. Los efectos son tan devastadores como los de los cohetes y los drones. Para quien lo dude, que vea las calles repletas de miseria de las ciudades de todos los continentes.<\/em><\/p>\n

Los campos de los pa\u00edses conquistados, donde se sembraba el pan coger, se convierten en desiertos por acci\u00f3n de la gran miner\u00eda multinacional o se cultivan para beneficio de los monopolios que controlan la producci\u00f3n y el comercio mundiales.<\/em><\/p>\n

Sin cadenas al cuello millones de hombres y mujeres del tercer mundo corren por desiertos interminables y navegan por mares procelosos, tratando de sortear los perros de presa. Y, los que sobreviven, al llegar, son modernos esclavos del capital por \u00ednfimos salarios, \u201crazas inferiores\u201d perseguidas por su aspecto.<\/em><\/p>\n

Tambi\u00e9n sus culturas deben ser destruidas y sus historias, borradas cuidadosamente. En consecuencia, se trazan planes desde las agencias internacionales \u2013BID, Banco Mundial- para ser puestos en ejecuci\u00f3n por administraciones cipayas. Y no vayamos muy lejos, miremos esta Colombia atormentada:<\/em><\/p>\n

Se hace uso de \u201crazones pedag\u00f3gicas\u201d: que el ni\u00f1o no es capaz de entender en su separaci\u00f3n las disciplinas, en este caso, la historia y la geograf\u00eda, por lo cual se mezclan en el \u00e1rea de sociales, con consecuencias asombrosas: el conocimiento de la historia, sobre todo, de la de Colombia, y principalmente la de su lucha por la independencia nacional, ha sido arrasado. Y con ello ha partido tambi\u00e9n hacia la tierra del olvido el conocimiento de la geograf\u00eda f\u00edsica. No sabemos de d\u00f3nde venimos ni d\u00f3nde estamos parados.<\/em><\/p>\n

El Presidente de la Academia Colombiana de Historia, Enrique Gaviria, se\u00f1ala, en reportaje del primero de abril de 2012 de El Tiempo, que \u201ccon la eliminaci\u00f3n de la c\u00e1tedra de historia en los colegios se ha ido perdiendo la identidad, y los estudiantes no conocen su pasado\u201d y agrega, ante la pregunta de por qu\u00e9 no somos un pa\u00eds patri\u00f3tico, una frase lapidaria, \u201cun pa\u00eds que no conoce su historia est\u00e1 condenado a repetirla\u201d.<\/em><\/p>\n

En la misma entrevista \u201c\u00c1lvaro Tirado Mej\u00eda dice: \u2019Las sociedades que no tienen conciencia de lo que son tienen el riesgo de diluirse\u2019; Marco Palacio califica de error \u2019pat\u00e9tico y garrafal\u2019 haber sacado del pensum de los colegios la historia y Jorge Orlando Melo dice que, inevitablemente, \u2019hay que conocer el pasado para entender el presente\u2019\u201d.<\/em><\/p>\n

Hasta en editorial del 30 de marzo de este a\u00f1o ese peri\u00f3dico \u2013tan apegado a las pol\u00edticas de los gobiernos de Colombia y Estados Unidos- se queja como con la integraci\u00f3n en el \u00e1rea de sociales en los \u00faltimos treinta a\u00f1os, \u201clos colombianos no conocen su pasado y, como la estirpe de los Buend\u00eda, se sienten v\u00edctimas de un destino inevitable de violencia, corrupci\u00f3n, impunidad, arbitrariedad y exclusi\u00f3n, y discuten los problemas del pa\u00eds sin referencia seria a la experiencia previa\u201d.<\/em><\/p>\n

Pero quien mejor ha puesto al descubierto la conjura contra Colombia que hay en las decisiones de Washington celosamente aplicadas por el Ministerio de Educaci\u00f3n, ha sido el profesor Jos\u00e9 Fernando Ocampo -cuya vida ha estado dedicada a la defensa de la soberan\u00eda nacional de Colombia, su educaci\u00f3n y su historia-. Ha se\u00f1alado la importancia estrat\u00e9gica de la ense\u00f1anza de la historia y la geograf\u00eda en esta grav\u00edsima coyuntura en que con los Tratados de Libre Comercio se \u201cestar\u00e1 definiendo la historia y la geograf\u00eda \u2013por lo menos la econ\u00f3mica- de este pa\u00eds por muchos a\u00f1os hacia el futuro\u201d. Y ha planteado como \u201cya no solamente fusiona la ense\u00f1anza de la historia y la geograf\u00eda sino que coloca en el mismo paquete las ciencias naturales y las ciencias sociales. Se trata de la teor\u00eda de las competencias, hija directa del constructivismo\u201d.<\/em><\/p>\n

Y en verdad, como si ese aparato \u2013el de la integraci\u00f3n de la historia y la geograf\u00eda en la difusa \u00e1rea de sociales- de borrar la memoria al estilo de los Hombres de Negro no fuera suficiente, como si la destrucci\u00f3n de las ciudades de nuestra cultura no le fuera garant\u00eda al imperialismo, le arroja sal a nuestros campos del conocimiento con los est\u00e1ndares y las competencias. La destrucci\u00f3n de Cartago por los romanos le queda chiquita.<\/em><\/p>\n

Dado que para esa escuela \u2013la del constructivismo- no existe verdad objetiva, todo es verdad, nada es verdad, el maestro no es maestro \u2013apenas un inc\u00f3modo y mal pagado acompa\u00f1ante-, vamos, como lo se\u00f1ala el profesor Ocampo, \u201cal vaiv\u00e9n de las pol\u00edticas dominantes\u201d.<\/em><\/p>\n

Tan alejada est\u00e1 la defensa de la soberan\u00eda nacional de Colombia de las intenciones del Gobierno que en los Est\u00e1ndares B\u00e1sicos de Competencias (Documento No. 3, Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, 2006., p. 119) acoge la neol\u00f3gica concepci\u00f3n de Mej\u00eda sobre la relaci\u00f3n \u201cglocal\u201d, \u201cel lugar en el cual lo global hace presencia en el mundo local\u201d \u00bfD\u00f3nde queda lo nacional? En el cesto de la basura, que es lo que le conviene a los poderes extranjeros que avasallan a Colombia. Y no es un desliz en la perspectiva sino una concepci\u00f3n coherente que desarrolla en el cuerpo de los est\u00e1ndares: la soberan\u00eda nacional, la lucha secular por alcanzarla, mantenerla y reconquistarla se queda en un par de alusiones. Nada m\u00e1s. As\u00ed, la patria se reduce a unos s\u00edmbolos despojados de contenido y a la mano en el pecho durante el himno, moda copiada servilmente de los usos de Estados Unidos.<\/em><\/p>\n

No obstante, como dice Fito P\u00e1ez, no todo est\u00e1 perdido. Ocampo aconseja a los colegios, en el marco de su autonom\u00eda educativa, separar la ense\u00f1anza de la historia y la geograf\u00eda \u2013semestraliz\u00e1ndolas para no caer en el repetido absurdo de las asignaturas con una o dos horas de asignaci\u00f3n semanales-; extenderlas hasta los grados d\u00e9cimo y und\u00e9cimo, para no interrumpir su ense\u00f1anza cuando los j\u00f3venes tienen m\u00e1s criterio e inter\u00e9s; tomar como punto de partida la historia nacional y su bicentenaria lucha por la soberan\u00eda nacional, para llegar a la universal; con una perspectiva cient\u00edfica; y hacia una comprensi\u00f3n del desarrollo de la sociedad humana en su conjunto.<\/em><\/p>\n

En Educaci\u00f3n y Cultura No. 72 el profesor Ocampo, adem\u00e1s de analizar la cat\u00e1strofe que se ha abatido sobre la ense\u00f1anza de la historia y la geograf\u00eda, realiza una fabulosa propuesta de plan de estudios para las dos asignaturas, que bien pueden desarrollar los consejos acad\u00e9micos y directivos de las instituciones educativas.<\/em><\/p>\n

No es tarea f\u00e1cil luchar contra la integraci\u00f3n, los est\u00e1ndares y las competencias, y sin embargo, imprescindible, si no queremos que se cumpla en toda su plenitud el t\u00edtulo de este art\u00edculo: sin soberan\u00eda nacional, sin historia.<\/em><\/p>\n

 <\/em><\/p>\n

Eso lo escrib\u00ed hace casi seis a\u00f1os. Durante ese per\u00edodo las cosas han ido de mal en peor. En 2015 el Ministerio promulg\u00f3 los Derechos b\u00e1sicos de aprendizaje como \u201cun conjunto de aprendizajes estructurantes que han de aprender los estudiantes en cada uno de los grados de educaci\u00f3n escolar, desde transici\u00f3n hasta once, y en las \u00e1reas de lenguaje, matem\u00e1ticas en su segunda versi\u00f3n, ciencias sociales y ciencias naturales en su primera versi\u00f3n\u201d. Con ellos se asegur\u00f3 a\u00fan m\u00e1s en la pr\u00e1ctica la integraci\u00f3n en las ciencias sociales, que es el aspecto m\u00e1s nocivo contra la ense\u00f1anza de la historia. Y ahora, como para que no quede duda alguna  del papel destructor de este gobierno santista, M\u00f3nica Ram\u00edrez, directora de calidad educativa (qu\u00e9 iron\u00eda) del Ministerio de Educaci\u00f3n (nueva iron\u00eda) dice tajantemente que \u201cno va a volver la c\u00e1tedra de historia sino que se fortalecer\u00e1 su ense\u00f1anza\u201d.<\/p>\n

Rechazamos en\u00e9rgicamente la posici\u00f3n del gobierno y llamamos a los colombianos a defender la ense\u00f1anza de la historia como elemento imprescindible de la defensa de la soberan\u00eda nacional y del desarrollo de Colombia y sus habitantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Francisco Torres Montealegre, Tribuna Magisterial, Bogot\u00e1, enero 23 de 2018 A ra\u00edz de la expedici\u00f3n de la ley 1874, cuyo objeto es \u201crestablecer la ense\u00f1anza obligatoria de la Historia de Colombia como una disciplina integrada en los lineamientos curriculares de las ciencias sociales\u201d se ha abierto la nunca cerrada herida de la desaparici\u00f3n de la […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":14330,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"advanced_seo_description":"","jetpack_seo_html_title":"","jetpack_seo_noindex":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[103,265,104,97,98],"tags":[],"class_list":["post-14329","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","category-francisco-torres-montealegre","category-historia","category-imperialismo-y-neoliberalismo","category-politica"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/moir.com.co\/web\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/franciscotorres2.png?fit=331%2C270&ssl=1","jetpack-related-posts":[{"id":9925,"url":"https:\/\/moir.com.co\/web\/programa-radial-de-tribuna-magisterial-enero-31-de-2016\/","url_meta":{"origin":14329,"position":0},"title":"Programa Radial de Tribuna Magisterial, enero 31 de 2016","author":"admin","date":"febrero 4, 2016","format":false,"excerpt":"En el programa del 31 de enero de 2016, Mar\u00eda Antonieta Cano de la Junta Directiva de la ADE y directora del programa, entrevist\u00f3 a Sara Abril, Representante estudiantil ante el Consejo Superior de la Universidad Nacional, quien el pasado jueves 28 de enero de 2016 con fuertes argumentos controvirti\u00f3\u2026","rel":"","context":"En \u00abTribuna Magisterial\u00bb","block_context":{"text":"Tribuna Magisterial","link":"https:\/\/moir.com.co\/web\/category\/tribuna-magisterial\/"},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":20940,"url":"https:\/\/moir.com.co\/web\/la-historia-de-un-pensador\/","url_meta":{"origin":14329,"position":1},"title":"LA HISTORIA DE UN PENSADOR","author":"admin","date":"mayo 2, 2005","format":false,"excerpt":"Bernab\u00e9 Betancourt Estepa, llanero raizal y luchador infatigable desde las duras \u00e9pocas en que surgi\u00f3 a la luz la Organizaci\u00f3n Campesina del Casanare, Ocidec, naci\u00f3 en Nunch\u00eda, - Casanare, el 23 de junio de1930. 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