{"id":13056,"date":"2017-08-08T17:36:30","date_gmt":"2017-08-08T17:36:30","guid":{"rendered":"https:\/\/moir.org.co\/web\/?p=13056"},"modified":"2017-08-08T17:38:05","modified_gmt":"2017-08-08T17:38:05","slug":"cual-es-el-secreto-de-finlandia-para-ser-la-mejor-educacion-del-mundo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/moir.com.co\/web\/cual-es-el-secreto-de-finlandia-para-ser-la-mejor-educacion-del-mundo\/","title":{"rendered":"\u00bfCu\u00e1l es el secreto de Finlandia para ser la mejor educaci\u00f3n del mundo?"},"content":{"rendered":"

Mar\u00eda Antonieta Cano, miembro Junta Directiva ADE, Bogot\u00e1, agosto 8 de 2017<\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 tiene Finlandia que no tenemos nosotros? \u00bfPor qu\u00e9 ellos ostentan el mejor sistema educativo del mundo y nosotros, uno de los peores? Las respuestas a estas preguntas son m\u00e1s sencillas de lo que se prev\u00e9. En Finlandia la educaci\u00f3n es universal, p\u00fablica, gratuita y de alta calidad. En las mismas instituciones estudian los hijos de la \u00e9lite y de los pobres. Cuenta con un sistema en el que los profesores son de los profesionales mejor pagos, con una excelente formaci\u00f3n docente garantizada por el Estado y con garant\u00edas laborales. Elemental, querido Watson. \u00a1Claro! Ni punto de comparaci\u00f3n con lo que aqu\u00ed sucede.<\/p>\n

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Se trata de hacer conciencia de que es el Estado el que debe asumir la responsabilidad, al ser el \u00fanico con el m\u00fasculo econ\u00f3mico suficiente para garantizar la educaci\u00f3n como un derecho. Al ser un asunto de Estado, se debe garantizar como derecho una educaci\u00f3n universal, gratuita y de alta calidad.<\/p>\n

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Si miramos, los mejores sistemas educativos del mundo, como el de Finlandia, no tienen una receta m\u00e1gica, simplemente obedecen a unos criterios b\u00e1sicos;<\/p>\n

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La educaci\u00f3n en<\/strong> estos pa\u00edses es universal<\/strong>, es decir, para todos. Los pobres, los de clase media y los ricos van a la misma escuela. El hijo de un minstro se sienta al lado de la hija de un obrero y esto hace que haya un criterio altamente democr\u00e1tico y que quienes gobiernan se preocupen por la educaci\u00f3n que recibir\u00e1n sus propios hijos. El principal objetivo de la pol\u00edtica educativa finlandesa, financiada en su mayor parte por el Estado, es ofrecer a todos los ciudadanos igualdad de oportunidades.<\/p>\n

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Es p\u00fablica y gratuita. <\/strong>Otra de las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de la educaci\u00f3n finlandesa es que es p\u00fablica en todos los niveles, desde el preescolar hasta la educaci\u00f3n superior. Y gratuita en todo el sentido de la palabra. Incluye los textos escolares, la alimentaci\u00f3n y el transporte. En Colombia, el concepto de gratuidad no pasa de ser mera ret\u00f3rica y en el caso de la cobertura la cifra es alarmante. Hay m\u00e1s de 1.800.000 estudiantes que se encuentran matriculados en colegios privados y para completar el cuadro, alrededor de 1.400.000 son de estratos uno, dos y tres. \u00a1Verg\u00fcenza nacional!<\/p>\n

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Es democr\u00e1tica<\/strong>. En Finlandia existe y se respeta la autonom\u00eda escolar. Las escuelas siguen unos lineamientos curriculares, que incluyen los objetivos y contenidos b\u00e1sicos de las diferentes materias, pero son las autoridades locales de educaci\u00f3n y las escuelas mismas las que elaboran sus propios planes de estudio, en el marco del plan nacional de estudios, y los maestros gozan de libertad de c\u00e1tedra. Pueden decidir sus m\u00e9todos de ense\u00f1anza, su m\u00e9todo para evaluar, sus textos escolares y otros materiales. A contramano, en Colombia la autonom\u00eda y la libertad de c\u00e1tedra son letra muerta frente a las imposiciones del Ministerio de Educaci\u00f3n. El mundo al rev\u00e9s. Mientras que en pa\u00edses como Finlandia el gobierno financia y las escuelas deciden aut\u00f3nomamente los contenidos y los m\u00e9todos, en Colombia el Estado no solo se ha ido desentendiendo de la financiaci\u00f3n, sino que ha ido imponiendo los \u00e9nfasis a rajatabla, pasando de los contenidos en los a\u00f1os sesenta a los logros en los noventa y de aqu\u00ed a los indicadores de logros, las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas y, finalmente, a los est\u00e1ndares.<\/p>\n

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Es de calidad. <\/strong>Pa\u00edses como Finlandia tienen claro que la educaci\u00f3n apuntala el desarrollo del conocimiento y de las sociedades siempre y cuando sea de buena calidad. En palabras del senador Robledo, \u201cLa clave es el desarrollo del conocimiento. No hay progreso social que no est\u00e1 antecedido por un progreso del conocimiento, ni progreso que no genere saltos en el conocimiento\u201d. La educaci\u00f3n debe generar desarrollo, no subdesarrollo. En Colombia, la mala educaci\u00f3n es una pol\u00edtica de Estado.<\/p>\n

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En nuestro pa\u00eds, infortunadamente, se ha impuesto la l\u00f3gica neoliberal. Se le ha impuesto como meta al sistema educativo, no la fundamentaci\u00f3n y alcance del saber, sino obtener alguna habilidad. Se desecha as\u00ed el conocimiento por la b\u00fasqueda de la competencia. Se trata, no del conocimiento cient\u00edfico, sino de lograr formar una competencia, algo as\u00ed como \u201cun saber hacer en contexto\u201d, pues las competencias son en esencia \u201cformaci\u00f3n para la vida en sociedad\u201d, lo cual significa la adaptaci\u00f3n del individuo a las condiciones de la globalizaci\u00f3n y el libre comercio.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

En Finlandia los profesores son tratados con respeto y es un orgullo ser profesor<\/strong>. La docencia es una carrera atractiva en Finlandia. Como los centros de formaci\u00f3n pedag\u00f3gica hacen un exhaustivo proceso de selecci\u00f3n, s\u00f3lo accede el 12% de los postulantes. Se considera imprescindible contar con personal altamente calificado, porque los maestros gozan de amplia autonom\u00eda.<\/p>\n

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Los educadores son reconocidos como la clave de la calidad y, por lo tanto, se presta atenci\u00f3n a su formaci\u00f3n, tanto a sus estudios como a la continua actualizaci\u00f3n. Todo lo contrario sucede en Colombia, donde el salario de los docentes es uno de los m\u00e1s bajos del mundo, comparado apenas con pa\u00edses como Monzambique o Hait\u00ed y donde el gobierno de Santos acaba de expedir los Decretos 501, 490 y 915, que configuran una verdadera contrareforma laboral tendiente a flexibilizar, precarizar y tercerizar la labor docente.<\/p>\n

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As\u00ed pues que no existe truco, receta ni p\u00f3cima secreta. Para tener una buena educaci\u00f3n como la de Finlandia solo basta con que el Estado, en aras del inter\u00e9s general, cumpla con edificar un proyecto educativo para la sociedad. Est\u00e1 claro que los intereses privados no pueden cumplir con dicha misi\u00f3n.<\/p>\n

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Si es tan f\u00e1cil, \u00bfpor qu\u00e9 en Colombia no se aplican estos mismos criterios? La respuesta es indignante. Aqu\u00ed desde hace mucho tiempo los que han malgobernado al pa\u00eds decidieron imponer una educaci\u00f3n pobre para pobres.<\/p>\n

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Es el momento de emprender una cruzada para defender como derecho la educaci\u00f3n universal, p\u00fablica, gratuita y de calidad, que rescate la dignidad de la profesi\u00f3n docente y que restablezca la verdadera autonom\u00eda escolar, para que los docentes y las instituciones sean los que determinen qu\u00e9 se ense\u00f1a y c\u00f3mo se ense\u00f1a, qu\u00e9 se eval\u00faa y c\u00f3mo se eval\u00faa y sean los criterios de la calidad y de servicio a los intereses nacionales los que se impongan y no los de la \u201cracionalizaci\u00f3n econ\u00f3mica\u201d y \u201csostenibilidad fiscal\u201d impuestas por el modelo neoliberal.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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