{"id":11352,"date":"2016-12-21T21:03:29","date_gmt":"2016-12-21T21:03:29","guid":{"rendered":"https:\/\/moir.org.co\/web\/?p=11352"},"modified":"2016-12-21T21:03:29","modified_gmt":"2016-12-21T21:03:29","slug":"las-luchas-de-2016-y-las-que-vienen-en-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/moir.com.co\/web\/las-luchas-de-2016-y-las-que-vienen-en-2017\/","title":{"rendered":"Las luchas de 2016 y las que vienen en 2017"},"content":{"rendered":"

Francisco Torres M., Secretario de Relaciones Internacionales de Fecode, Bogot\u00e1, diciembre 21 de 2016<\/b><\/span><\/p>\n

El a\u00f1o 2016 se caracteriz\u00f3 por una gran ofensiva del gobierno santista con medidas \u2013para poner un solo ejemplo- como la reforma tributaria, y una resistencia creciente de la mayor\u00eda de los colombianos. En el sector educativo dicha contradicci\u00f3n se present\u00f3 en lesivas medidas y repetidas movilizaciones y paros del magisterio. Pese a que desde el santismo se vende con abundante propaganda que correr\u00e1n r\u00edos de leche y miel, el panorama de 2017 ser\u00e1 de mayor agresi\u00f3n y, necesariamente, de mayor oposici\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Todos los esfuerzos de Santos y sus ministras de educaci\u00f3n estuvieron dirigidos en este a\u00f1o que est\u00e1 por terminar a avanzar en la adecuaci\u00f3n del aparato educativo a los intereses y necesidades de las multinacionales y el capital financiero, aplicando al pie de la letra las \u00f3rdenes de la OCDE, acentuar la privatizaci\u00f3n, en establecer condiciones para deteriorar a\u00fan m\u00e1s la financiaci\u00f3n, en privatizar, en golpear al magisterio colombiano en sentidos derechos y en entrabar cualquier atisbo de avance en el nuevo estatuto de la profesi\u00f3n docente. Nadie duda, dado el grado superlativo de abyecci\u00f3n del gobierno frente al de Estados Unidos, que es el de las ideas en esa asociaci\u00f3n contra Colombia, que tal pol\u00edtica va a continuar el a\u00f1o entrante con mayores br\u00edos.<\/span><\/p>\n

El Gobierno expidi\u00f3 el decreto 501, en el cual, so pretexto de la Jornada \u00danica, profundiza en la imposici\u00f3n del abandono del conocimiento cient\u00edfico con las competencias por la v\u00eda del \u00cdndice Sint\u00e9tico de Calidad, erige las pruebas Saber en la medida absoluta de la calidad educativa, destroza la integralidad de la educaci\u00f3n, convierte la meta de repitencia cero en un dogma d\u00e1ndole continuidad a la perversa promoci\u00f3n autom\u00e1tica, viola flagrantemente la autonom\u00eda escolar, mantiene el hacinamiento en las aulas pese a que la tendencia es a que disminuya el n\u00famero de estudiantes, se aumenta en la pr\u00e1ctica la permanencia de los maestros, se introducen los maestros por contratos -por ejemplo, en Bogot\u00e1-, se aumenta la asignaci\u00f3n acad\u00e9mica p\u00e9simamente remunerada con horas extras, se chantajea a las comunidades educativas con promesas de infraestructura y alimentaci\u00f3n para que acepten la Jornada \u00danica sin que se cumplan ni se puedan cumplir las condiciones por los recortes al presupuesto de educaci\u00f3n. Con el Decreto 490 se establece un nuevo tipo de maestro, el docente l\u00edder de apoyo, sin libertad de c\u00e1tedra, restringido en el ejercicio de la autonom\u00eda educativa y con una lista interminable de funciones, se establecen arbitrarias causales de terminaci\u00f3n de los nombramientos provisionales y se establece un manual de funciones docente que es un gigantesco archivo de disposiciones contra la educaci\u00f3n y los educadores. El decreto 915 establece un perfil de maestro que responda a la m\u00e1s que cuestionable pol\u00edtica educativa santista y le arrebata a los maestros con derechos de carrera el mantenimiento del nivel salarial cuando ascienden por medio de presentar sus t\u00edtulos en el proceso del concurso. En su conjunto dichas normas atacan los derechos de los educadores, la autonom\u00eda o escolar y el car\u00e1cter cient\u00edfico de la educaci\u00f3n. Son, a la vez, una monstruosa contrarreforma educativa y laboral.<\/span><\/p>\n

El proyecto de ley sobre subsidios presentado por el Gobierno el pasado 17 de noviembre est\u00e1 dise\u00f1ado para darle una base legal y pol\u00edtica a una radical disminuci\u00f3n de los recursos estatales en educaci\u00f3n, salud, servicios p\u00fablicos domiciliarios y pensiones, esto \u00faltimo en la \u00f3rbita de lo mandado por la OCDE, de reducir las pensiones al salario m\u00ednimo y de ah\u00ed para abajo.<\/span><\/p>\n

Santos con el subterfugio de que en el senado, donde manda oronda su Unidad Nacional, no ha elegido la comisi\u00f3n para la tripartita, ha impedido su funcionamiento y con ello la discusi\u00f3n del nuevo estatuto. Ha permitido la postraci\u00f3n de los servicios de salud y ha entorpecido y dilatado el proceso de la nueva contrataci\u00f3n, donde se ha definido abandonar el derecho p\u00fablico por el privado. Ha puesto todas las trabas posibles al ascenso de los maestros regidos por el decreto 1278, prop\u00f3sito en el cual fracas\u00f3 como lo demuestra el que el 72% de los que se presentaron pas\u00f3, m\u00e1s los que lo har\u00e1n con los cursos. El Ministerio de Educaci\u00f3n promulg\u00f3 la resoluci\u00f3n 22453 que convoca la segunda cohorte de la Evaluaci\u00f3n con Car\u00e1cter Diagn\u00f3stico Formativo prescindiendo de la comisi\u00f3n de implementaci\u00f3n para cambiar aspectos acordados en el proceso, maniobra que ha sido una constante.<\/span><\/p>\n

Frente a esa arremetida el magisterio se ha movilizado reiteradamente para defender los principios fundamentales de su quehacer gremial y pol\u00edtico: la defensa de la soberan\u00eda nacional, de la educaci\u00f3n p\u00fablica y, por tanto, el rechazo a las diversas formas en que se encarna y reencarna la privatizaci\u00f3n \u2013colegios en concesi\u00f3n, ser pilo paga, entre otros-, el car\u00e1cter nacional de la educaci\u00f3n, es decir, al servicio del desarrollo de Colombia, raz\u00f3n por lo cual debe ofrecer lo m\u00e1s avanzado de la ciencia a los estudiantes y el rechazo vertical a la destrucci\u00f3n de la autonom\u00eda escolar. Y la defensa de los derechos del magisterio, entre ellos los acordados en mayo de 2015, los cuales el gobierno ha querido -y quiere- convertir en un papel mojado y la meta estrat\u00e9gica de un estatuto que recoja a todos los maestros en superiores condiciones de estabilidad, ascensos, r\u00e9gimen disciplinario y dem\u00e1s aspectos laborales. Todo ello en el marco general de la lucha de trabajadores, agricultores, pensionados, estudiantes y empresarios nacionales contra la pol\u00edtica social y econ\u00f3mica de Santos.<\/span><\/p>\n

En febrero del a\u00f1o que viene deben los sindicatos estatales presentar pliego de peticiones, dentro de las cuales estar\u00e1 la negociaci\u00f3n del aumento salarial. FECODE tambi\u00e9n, al cumplirse dos a\u00f1os del pliego de 2015, debe presentar sus peticiones. Sin lugar a dudas la contradicci\u00f3n entre el gobierno y el magisterio colombiano girar\u00e1 en torno a los aspectos arriba mencionados.<\/span><\/p>\n

Con claridad en la oposici\u00f3n a la pol\u00edticas econ\u00f3micas, sociales y educativas del gobierno Santos, en la defensa de la unidad de FECODE y sus sindicatos filiales y en la decisi\u00f3n de salir a las calles el magisterio podr\u00e1 enfrentar junto a la comunidad educativa la arremetida santista.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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