P: ¿Cuál es el balance de la ley 715 y sus normas reglamentarias?
R: Es una norma nefasta y dañina para la educación pública y los derechos del magisterio. Es la peor contrarreforma en toda la historia republicana de Colombia. Por eso hemos tenido una profunda contradicción con aquellos que el 14 de diciembre, en la Junta Nacional, votaron una declaración donde decían que esta ley tenía aspectos favorables; que se habían salvaguardado los derechos del magisterio; que se había salvaguardado el escalafón y el estatuto docente y que las facultades para un nuevo estatuto generaban un espacio importante donde se podía lograr, concertando con el gobierno, un estatuto que dignificara verdaderamente la profesión de docente, de cara al país.
P: ¿El nuevo estatuto docente es sólo para los maestros nuevos?
R: Ese es uno de los mitos que se ha difundido con más ahínco, oficiosamente propalados por el gobierno y desgraciadamente por algunos miembros de la dirección nacional del magisterio. El nuevo estatuto, aparentemente es para los nuevos pero en la práctica va a terminar siendo por todos los maestros. Por varias razones. La primera, porque contiene una serie de artículos en el tema de deberes, prohibiciones, inhabilidades e incompatibilidades y obligaciones que no pueden ser aplicados discriminadamente; en segundo lugar, porque la evaluación de competencias es para todos los maestros de Colombia, nuevos y viejos; y en tercer lugar, el mismo día que expidieron este estatuto, se publicó el decreto 1283, sobre el régimen de inspección y vigilancia y donde la nación, en su artículo 16 queda con facultada para extender la evaluación de competencias a todos los maestros de Colombia. Es decir, las normas serán aplicadas a todo el magisterio y el arrasamiento de los derechos es para todo el mundo.
P: Se ha corrido el rumor sobre la existencia de un paquete de medidas drásticas a implementar. ¿Usted que sabe de este tema?
R: Efectivamente hay un paquete de por lo menos siete decretos. Absolutamente lesivos, que continúan con al línea de arrasamiento del gobierno de Pastrana contra los maestros y la educación pública en el año 2002. Tiene que ver con un régimen de traslados discrecional reglamentando el artículo 22 de la ley 715; tiene que ver con la congelación del escalafón reglamentando el artículo 24; tiene que ver con dos decretos en torno a la organización y conformación de las plantas de personal donde se protocolizan los recortes; tiene que ver con un proyecto de decreto sobre jornada escolar que es absolutamente lesivo y desordena completamente el sistema educativo colombiano y tiene que ver con un proyecto de contratación del servicio de acuerdo al artículo 27 que privatiza la educación y finalmente, tiene que ver con la organización del llamado sistema de información.
P: ¿Cuál es la discusión suscitada al interior de Fecode respecto a la táctica a emplear?
R: Hemos dicho reiteradamente en las juntas nacionales que Fecode no puede seguir asumiendo la conducta claudicante y pasiva que en estos momentos está asumiendo. Hemos dicho que Fecode tiene que encabezar el levantamiento y la resistencia contra toda esta política. Desgraciadamente hemos sido derrotados en nuestras propuestas; y por el contrario, la mayoría de Fecode persiste en la perniciosa idea, de creer que con la actitud pasiva, con la actitud medrosa, con la actitud de no resistencia y de no pelea se van a resolver los problemas; cuando en verdad, lo que se le está es mandando un mensaje al gobierno, de que tenemos un magisterio inerme e incapaz de resistir y que por lo tanto puede hacer con nosotros y con la educación pública lo que quiera.
P: ¿En el marco de la discusión cuál es su opinión respecto al referendo?
R: Considero que es una farsa, un engaño más al qué están sometiendo al magisterio. El referendo nada tiene que ver en su conjunto con los problemas del magisterio y la educación pública. Inclusive el problema del financiamiento en el artículo 13 está totalmente mal planteado. El referendo del “Polo Democrático” que está impulsando la mayoría de Fecode, contiene aspectos antidemocráticos y por eso nosotros nos oponemos. Le estamos diciendo al magisterio que este no es el camino y que lo que aquí quieren es evadir, con el tema del referendo, la lucha y la movilización que es lo único que le puede poner presión al gobierno para ponerle fin a toda esta política.
Julio 28 de 2002